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共振能
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在某些化合物中，例如苯(bezene)分子。換言之，雙鍵(double bond)的π-電子並非局限於某些炭原子間，而是分散在整個分子上的(delocalized over the molecule)。因此共振能定義為：某一種結構（以苯分子為例(A)型結構或(B)型結構）的燃燒熱(heat of combustion)與實驗上的燃燒熱之差。苯分子的共振能為每克分子36千卡。
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付能
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方才、剛好。元．沙正卿〈鬥鵪鶉．挑繡也無心套〉：「付能打揲起傷春，誰承望睚不過暮秋。」《水滸傳》第四三回：「指望出去等個單身的過，整整的等了半個月，不曾發市。付能今日抹著一個，你道是誰？」
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功能系列測試
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初步檢查外來物神經毒性的試驗。對一般毒理試驗中發現有神經毒性症狀或與已知神經毒物結構類似的化學物質進行本試驗。實驗動物首選大鼠或小鼠，設3個劑量組、正對照組及負對照組。高劑量組應能產生明顯的行為活動異常或有顯著的毒性。每組20隻動物，雌雄各半。毒物暴露途徑與人類可能的暴露途徑相同，急性或亞慢性暴露。觀察體位、活動程度、協調運動、步態、異常的行為及其他症狀，上下肢握力、視覺、聽覺及痛覺功能。比較處理組和對照組的症狀，並進行統計學處理，以評估受試動物的神經毒性。
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能品
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元代夏文彥評鑑自黃帝至元朝的畫家，就其繪畫成就，劃分為神品、妙品、能品三級。繪畫技術精良、能達到形體相似境界的，稱為「能品」。見元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷一八．敘畫》。
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規矩不能方圓
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語本《孟子．離婁上》：「不以規矩，不能成方員」。後反用其意，即使規矩也不能校正方圓。比喻意志堅定，不可改變。《淮南子．原道》：「士有一定之論，女有不易之行。規矩不能方圓，鉤繩不能曲直。」
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學術能力
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傳統的智力測驗，旨在測量受試者的知識與普通能力。由於智力測驗的內容與學校教師所傳授的學科知識、技能，均有密切關係，而且對於個人學業成就與未來從事職業的表現，皆頗具有預測力。因此，學術能力泛指由智力測驗所測得的各種能力。
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機器功能；機械功能
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指電腦系統或機器所能完成特定用途或其特徵動作。
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材能兼備
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兼具才華與能力。元．無名氏《百花亭》第三折：「王煥也空學的文武雙全，培養得材能兼備。」
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水能
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由水的運動而產生能量。實際應用例子如水力發電、潮汐發電等。
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田樂能
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日本能藝。指由田樂法師（演者）所演的能劇。在鎌倉時代中期（約1250年），因自猿樂中發展形成《能》的歌劇，一時廣為流行，甚至《田樂》、《獅子舞》等也都模仿《能》的演出，其中由田樂演者所演出的能劇，稱為《田樂能》。
《日本舞踊辭典》。
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貓頭鷹博士