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不能勾
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不行、不能夠。元．關漢卿《蝴蝶夢》第一折：「不能勾金榜上分明題姓字，則落得犯由牌書寫名兒。」也作「不能彀」。
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單元訓練（技能）
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「單元訓練」是將所欲訓練之技能、知識分成若干單元(Module Unit, MU)，以利不同背景、能力及需要的受訓者選習，而獲得就業技能的一種訓練方式；也是一種技能專精的訓練方式。單元訓練的方式極富彈性，可依實際需要隨時選擇參與訓練，且適於個別學習指導，既可適應各種技術部門人員的不同需要，又可為技術脫節者或中高齡失業者提供新的轉業訓練方式。
根據國際勞工組織(ILO)的文獻資料，單元訓練具有下列幾種特色： 1.訓練計畫與實際工作要求一致，當工作內涵變動時易於調整。 2.與訓練期間長短無關，以傳授實際職務上立即需要的技能為目的。 3.修... |
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非乳酸性無氧能量系統
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生理學名詞。運動時能量供給形態之一。ATP直接分解是肌肉收縮即時能源。PC分解所釋放的能量被用來再合成ATP。此能量供給系統，有肌肉ATP和PC貯藏量的限制。激烈運動時，最長也僅是幾秒鐘就消失。其代謝方式是無氧性的。爆發性盡全力運動時產生的能量。
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學生潛能評定學程（美國）
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美國學生潛能評定學程係由美國成人與經驗學習委員會(Council for Adult and Experiential Learning,CAEL)所推動的一項計畫，即利用各種方法來評鑑具有潛能的學生，以評斷他們是否能順利完成大學學業的一種措施。其評定結果可提出每個受試對象的輪廓圖(Profile)，並列明當事人於每一層面的表現與評語。這項計畫措施也受到英國成人教育界的重視並進行試驗，稱為先前學習經驗之評估，英國的研究者常與美國成人與經驗學習委員會取得密切聯繫，以了解方案的實施細節。
在成人教育的領域中，特別強調的是發掘學習者的潛能，使每個人的潛能得以發揮。因此入學的資格不再... |
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官能試驗法（臭氣）
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依靠人體嗅覺官能判定有無臭氣或臭氣強度之試驗法。其步驟為將採樣氣體（臭氣）配成不同濃度，由一組經測試合格人員以嗅覺判定，算出可聞出之最大稀釋倍數，以臭氣濃度表示之。
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行為能力
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以獨立的意志實施具有法律行為效果的能力。我國民法規定滿二十歲之成年人及未成年人已結婚者為有行為能力人，滿七歲之未成年人為限制行為能力人，未滿七歲之未成年人及禁治產人為無行為能力人。
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能束
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光、電子或其他核粒子的強射束，包括雷射光和粒子束二種。成因是將一定的光和粒子集中在小範圍內，使單位面積內所含的能量變得極大。可用來對金屬、陶瓷或其他材質進行切割、鑽孔或其他加工。能束武器包括雷射光產生的光束及粒子加速器產生的粒子束。
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能量法
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在應力分析，假設運動物體為剛體，利用能量守恆原理，即能量有動能變為勢能或勢能變為動能，來導出運動方程式，而去解釋一些物理現象。
在結構分析，利用物體承受負載產生應變能，再利用虛功原理及材力，能量守恆原理，最小勢能或最小補能的觀念，去解得結構的受力情況或變形情況。此種以能量的觀念來求解物體受力情況的方法簡稱為能量法。 能量法一般有虛動原理法，單位荷重法，應變能及補能法，最小補能法，及最小應變能法等。 |
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輕度腦功能失常
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「輕度腦功能失常」一詞常被用來指涉在學習或動作功能上有缺陷之兒童。此概念乃隱約地指出腦部的異常是直接造成一些可觀察的異常行為徵狀的原因，這些行為徵狀包括：分心、過動、知覺動作協調困難、情緒衝動等。早期研究學習障礙者多數是神經生理學家，他們都假定學習障礙係由於中樞神經系統功能失常所導致，所以流行「輕度腦功能失常」一詞，至今仍有許多學者持這種論點。
輕度腦功能失常與腦傷有別，後者較為嚴重，係明顯的腦部受傷或病毒感染所致，常造成腦性麻痺、癲癇、失語症等；前者係由於先天體質與遺傳，或後天環境與營養不良造成中樞神經系統功能輕微受損，智力表現近乎常態，只有若干與學習相關之能力缺陷。 |
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運能
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大陸地區指交通設施的運輸能力。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士