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保殘守缺
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以考學官所傳，經或脫簡，傳或間編。傳問民間，則有魯國（柏）〔桓〕公、趙國貫公、膠東庸生之遺學與此同，抑而未施。此乃有識者之所惜閔，士君子之所嗟痛也。往者綴學之士不思廢絕之闕，苟因陋就寡，分文析字，煩言碎辭，學者罷老且不能究其一藝。信口說而背傳記，是末師而非往古，至於國家將有大事，若立辟雍封禪巡狩之儀，則幽冥而莫知其原。猶欲保殘守缺，挾1>恐見破之私意，而無從善服義之公心，或懷妒嫉，不考情實，雷同相從，隨聲是非，抑此三學，以《尚書》為備，謂左氏為不傳《春秋》，豈不哀哉！ 〔注解〕
(1) 挾：懷著。
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冷凍
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2.將食物保存在低溫的狀態中，使食物凝固、凍結，以抑制細菌繁殖、防止有機體腐敗，達到保藏的效果。如：「放進冰箱冷凍。」
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教育的外在目的
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及野心政客所揭示者:如斯巴達當年的軍事教育，將所有人都定位成軍事人員因此教育目的也朝軍事為主要發展，抑或是如同現今的北韓，領導者掌握了一切資源，並且投過教育控制人民的思維。3.由教育學者個人所提出者:如斯賓賽，柏拉圖等人所提出的教育思維，也可能成為外在教育目的之產生，也就是有個定向的目的。 關鍵字中文:教育的外在目的英文: extrinsic aims 參考書目註1 高廣孚。教育哲學，頁97-100。五南圖書出版公司。註2 詹棟樑。現在教育哲學，頁464-466。五南圖書出版公司。
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注意力缺陷過動症成因
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其與正常兒童比較對照，在額葉的血流率與代謝速度界有偏低的情形；額葉功能不足，無法發揮會對腦部下游結構抑制的功能，所以產生ADHD的症狀。 五、環境和社會心理因素刺激不足造成兒童發展上的遲緩，但是刺激太過也會導致幼兒不專注、遺忘、分心、身體動個不停；而家長的管教方式過度放縱、過度嚴厲或管教態度不一致，也有可能導致幼兒過動的行為或使行為問題惡化。 關鍵字中文關鍵字: 注意力缺陷過動症、多巴胺、正腎上腺素、藍斑、正電子斷層掃描英文關鍵字: attention deficit hyperactivity disorder、dop...
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賀鑄
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今河南輝縣）人。他是宋孝惠皇后的族孫，有衛國建功的壯志，又為人耿介，有豪俠劍客之氣，因不諂媚權貴而沉抑下僚。曾任武職，後經李清臣、蘇軾等推薦才改為文官。葉夢得《賀鑄傳》：「長七尺，眉目聳拔，面鐵色。」「氣俠雄爽」「晚年退居吳下，浮沉俗間，稍務引遠世故，亦無復軒輊如平日。」程俱《墓志銘》：「豪爽精幹」程俱《賀方回詩集序》：「少時俠氣蓋一座，馳馬走狗，飲酒如長鯨。」儀觀甚偉，如羽人劍客」 著作《賀方回詞》（一名《東山詞》） 評價1.釋惠洪《冷齋夜話》：「賀方回妙於小詞，吐語皆蟬蛻塵埃之表。晏叔原、王逐客俱當溟涬然第之。」2....
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死結
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2.比喻無法想通的道理或無法解決的事。如：「他的病是抑鬱成疾，除非想辦法解開他心中的死結，否則無法痊癒。」
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對驢彈琴
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聆聽。我引用儒家經典來講解佛理，也是同樣的道理。」由典源看來，牟子舉公明儀為牛彈琴的故事時，並沒有貶抑牛的意思，只是就事論事，說明自己的用意。後來這個故事被濃縮成「對牛彈琴」，用來比喻對不懂道理的人講道理。
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暴躁如雷
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形容人遇事急躁、粗暴，一副怒不可抑的模樣。《儒林外史》第四回：「『若是送到縣裡他那裡耽得住？如今只是求嚴老爺開恩，高抬貴手，恕過他罷。』嚴貢生越發惱得暴躁如雷。」也作「暴燥如雷」。
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陽平
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1.國音聲調的第二聲。聲音讀法由抑而揚，抑暫揚久者為陽平，如陽、前、梅、蘭等字。
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張孝祥
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府事。張浚北伐，他又被任為建康留守。以後知靜江、潭州、荊南湖北路安撫使。在地方官任上，他嚴明法紀，鋤抑強暴，賑濟災荒,"庭無滯訟"。張孝祥舉進士出自湯思退之門,曾受到湯的舉薦提拔。但後來他卻反對湯思退的議和主張，而支持主戰派將領張浚的北伐，因而不斷受到主和派的誹謗、打擊。乾道五年(1169)因病以顯謨閣直學士的身份離職，退居蕪湖，講論理學，徜徉山水。 文學思想 張孝祥的文章對於南宋王朝政治的腐朽黑暗多有揭露和批判，表現了堅決抗敵、收復失地的愛國精神。他的詩歌多贈答、題詠和紀行之作，不少篇章都能于寫景敍事之中流露出對國...
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貓頭鷹博士