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權力需求
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照顧者可以在合理範圍內，盡可能給孩童機會選擇。這些都是孩童想要成人也能接受的選擇，在這個充滿他們無法理解的規則的世裡，這些選項滿足了兒童對管控的需求，允許兒童適合年齡的權力，兒童會對成人的要求較為順從，在體驗權力之後，兒童也會發展解決問題的技巧，下面是一個給予兒童一些權力、選擇和機會解決問題的案例。注意提供給孩童的選擇必須是他們想要的，有時成人會讓兒童從兩個他們不想要的選項中選擇，這不是可行的選擇，有時成人想要示好，就問兒童想要做甚麼，如果你問: 「你想不想去動物園?」你要準備好有些兒童會回答: 「不想」同樣，許多成人會...
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主要觀念
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校長的領導、衝突管理、校園危機處理等等。主要觀念提出了教學者想要的方向，以便學生依此方向研讀、知悉和理解案例內容，並讓學生有足夠的時間思考重要核心議題，而結合課程的目標和主題。案例的主要觀念可以從一些參考資料選定，包括：課程大綱、綱要、課程指引、教科書等，選出來的主要觀念應考慮課程主題及學習的特性，但難免也受到教學者自己價值觀的影響。主要觀念是否要在撰寫之前就選定？或等到案例寫成了，主要觀念自己隨之出現？在此並無嚴格的限制。有些案例撰寫者喜歡從主要觀念開始，就像燈塔一樣，指引著故事情節的描述，但也有些案例撰寫者偏好開始於...
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語文學習領域
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、說、讀、寫的能力，而鄉土語著重於生活交談的運用，英語在小學階段以訓練聽說為主。 國語文1.培養學生理解和應用本國語言文字的能力。2.使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文表情達意。3.激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認本國文化精髓。 閩南語1.培養探索閩南語的興趣，並養成主動學習的習慣。2.培養學生基本聽、說閩南語的基本能力，並能在日常生活中靈活運用、表情達意。3.培養學生兼用閩南語和本國語的習慣，發展出特有的文化視野。 客家語1.培養學生熱愛客家文化及主動學習客家語的興趣和習慣...
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回心改念
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他們雖然讀聖賢書，卻不知應該改變自己原有態度，扭轉既有主觀，真心實義地回頭思考聖人話語，以做出正確的理解。後來「回心轉意」演變為成語，用來指改變心意，如元．關漢卿《竇娥冤》第一折：「待我慢慢的勸化俺媳婦兒，待他有個回心轉意，再作區處。」
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持管窺天
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此處所列為「以管窺天」之典故說明，提供參考。「以管窺天」原作「用管闚天」。《莊子．秋水》有一段戰國時名家公孫龍和魏國公子魏牟的對話。公孫龍認為自己最通達事理，博聞善辯，勝過所有口才好、學識高的人。但當他聽到莊子的言論卻覺得困惑，無法理解，於是問魏牟是否是因自己的學識不足？魏牟便說公孫龍像長住井底的青蛙，見識淺薄，眼界狹小，根本無法通曉莊子言論玄妙之處。就算花工夫去學習，自以為懂了，但實際上只有學得皮毛，有如「用管子看天，只能看到天空的一小部分，以為天空就是這麼小」一樣。要他別再試圖理解，免得如「邯鄲學步」，非但沒學成，反而將自己原有的學問失去了。莊子與公孫龍並非同時代的人，表示莊子言論的深奧，...
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步邯鄲
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此處所列為「邯鄲學步」之典故說明，提供參考。《莊子．秋水》有一段戰國時名家公孫龍和魏國公子魏牟的對話。公孫龍認為自己通達事理，博聞善辯。但當他聽到莊子的言論卻覺得困惑，無法理解，於是問魏牟是否是因自己的學識不足？魏牟則以為公孫龍像井底之蛙，見識淺薄，眼界狹小，所以無法通曉莊子言論玄妙之處。就算花工夫去學習，也只能學得皮毛。因此勸公孫龍別再試圖理解，免得到了最後不但不能學得莊子的學問，反而喪失了自己原有的學問，就像戰國時燕國有位年輕人，因為羨慕趙國首都邯鄲人走路的姿態，所以前往學習。結果不但沒學成邯鄲人走路的美姿，連自己原來的步法都忘了，最後只有爬著回去。後來「邯鄲學步」這句成語就從這裡演變而出...
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美國教師素質管理制度的現況
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美國教師素質管理制度的現況目錄1 一、師資職前教育2 二、教師檢定、甄選與專業成長3 關鍵字4 參考資料 一、師資職前教育美國目前的師資培育課程大致可以分為兩個部份來加以理解，一種為傳統式(traditional)，另一種則非傳統途徑(alternative route)。所謂「傳統式的師資培育課程」是由一般大學中的教育學院所提供針對大學生所進行的4年培育方案，主要培育的重點是在於學科知識的充實與教學方式的熟悉；至於「非傳統途徑的師資培育課程」則將大部分的重心放在教材教法與教學現場的經驗累積，因為參與「非傳統途徑的師資培...
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肇論
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書名。佛教典籍，後秦僧肇著，一卷。現行的本子，除卷首載的宗本義外，內容包括〈物不遷論〉、〈不真空論〉、〈般若無知論〉、〈涅槃無名論〉四篇。本書多處表現魏晉南北朝時期，以老莊理解佛教思想的特質，在中國佛教發展上具有重大的意義。
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連環圖畫
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一種有故事情節的連接畫頁漫畫。以圖為主，以文字對話為輔。[例]如果能將某些枯燥的科學知識以連環圖畫的方式表現，兒童將更易理解。
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章句之徒
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只知道探究文句的訓釋，而未能完全理解整篇文意的人。漢．揚雄〈解嘲〉：「當其無事也，章句之徒相與坐而守之，亦無所患。」
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貓頭鷹博士