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甲骨文
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加以研究。經過研究得知，所謂龍骨期是指牛的肩胛骨和龜的甲殼。再針對骨頭和甲殼上的文字進行研究後，從其結果得知，古代占卜師會將骨頭用火燻烤，等其出現裂縫後，再以它的圖形來占卜凶吉，並且會將結果化做文字刻在牛骨和龜殼上，因此被稱為甲骨文，因為是占卜後所刻寫的文字，因此也被稱為卜辭。甲古文的發現，也成為瞭解因中國殷商時期的線索之一。商朝的甲骨文主要出土於安陽殷墟，其字體結構已經具備了漢字結構的基本形式，是一種已經發展到成熟階段的文字，其文字記載的內容包含...
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約會強暴
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可能是因為交換與社會比較過程，讓強暴行為發生。 成因1. 女性主義的強暴理論：強暴是性別間權力差異的結果。2. 社會學習的強暴理論：強暴是透過模仿與增強而形成的行為。3. 社會生物與演化論的強暴理論：某些男性無法透過自然選擇找到伴侶傳遞基因，因此藉著約會強暴答到傳遞後代目的。4. 刻板化的性別角色態度。5. 加害者與受害者的先前背景影響。6. 心理異常者。 預防1. 了解另一性別的特性2. 清楚討論彼此的性意圖3. 減少兩性對約會強暴認定上的差異4. 去除刻版化的性別角色態度與強暴迷思5. 熟悉相關法律條文6. 約會時減...
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落差
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本指河流的兩點在同一時刻按同一基準面計算所得的差數。後引申為事物高低之間的差距數值。[例]由於常態分班的結果，同一班級內的學生水準落差很大。
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十字軍東征
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西元十一世紀末至十三世紀末，基督徒組織十字軍，欲收復耶路撒冷，而與伊斯蘭教徒發生的戰爭。前後共計七次。因組成十字軍的分子太過複雜且毫無紀律，結果，兩度收復的聖地，終又被奪去。然而，十字軍東征亦促進了西亞和歐洲之間的交通和文化交流。
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賈禍
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自己招取禍害。[例]他終因驕貪而賈禍，結果吃上官司，足可作為我們的借鏡。
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情境教學
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互相溝通的原因有下列四點:1.學生的生活與成人經驗，大多數並不相同；2.課程的分類是歷年來科學研究的結果，而不合於學生的經驗；3.學生的世界狹小而偏於個人，課程的世界則遼遠廣大；4.學生的生活聯貫而一致，課程則分門而別類。因此，他認為:教育應以學生為本位，意即:教育的內容應以學生所熟悉的生活經驗為主，反對以學科知識為主的填鴨式、灌泥漿的教學(Dewey，1956)。情境教學的目標，分述如下:促進良性競爭:經由學生分組負責的規劃設計，各組學生在參與時都會追求最佳表現來與其他同學分享，亦即將竭盡所能的全力施展參與，各組學生在...
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台灣水龍
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般全年可見，屬腋生，花冠為黃色，具有花萼片五枚，呈狹三角披針形，花瓣五枚，為闊卵形。台灣水龍開花後不結果。 栽培台灣水龍可以扦插法繁殖。 參考書目註1：薛聰賢，《台灣原生景觀植物圖鑑(1)》，台灣普綠，民92，頁172。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1654298 關鍵字中文關鍵字：台灣水龍英文關鍵字：Ludwigia x taiwanensis Peng、Ludwigia peploides (H...
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不致於
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不會導致某種結果。如：「這麼多年的朋友，老王不致於為這麼點芝麻小事翻臉吧！」
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變卦
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卜筮時，後卦與前卦所得的結果不同，稱為「變卦」。後用以指改變主意。《水滸傳》第六八回：「忽有人來報道：『青州、凌州兩路，有軍馬到來。』宋江道：『那廝們知得，必然變卦。』」《初刻拍案驚奇》卷二九：「只怕爹娘等不得，或有變卦。」
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理性─情緒─行為治療
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最大力量。Ellis將治療技巧分為ABCDE等五個步驟：A事引發事件，B是對該事件之想法，C為導致之結果，D為駁斥，E則為新的想法與感受。而駁斥又分為四種認知駁斥的類型：功能性駁斥、實證性駁斥、邏輯性駁斥、哲學性駁斥。整題言之，此學派的主要概念如下：1.困擾問題是因為非理性信念而起，並會導致失功能。2.個體有能力藉由學習如何駁斥其非理性信念，而改變其信念系統3.人生而具有生物性與文化的本能去選擇、創造、與人發生關聯，以及享樂，但是人生來亦具有自我毀滅、逃避、自私與難以忍受等傾向。4.情緒困擾是源自於個體持續不斷的非理性思...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士