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決定
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1.對事情做判斷與主張。《史記．卷三．殷本紀》：「帝武丁即位，思復興殷，而未得其佐。三年不言，政事決定於冢宰。」《漢書．卷七四．魏相丙吉傳．丙吉》：「令天下昭然知之，然後決定大策。」
2.一定。《朱子語類．卷一三一．中興至今日人物上》：「若欲與湯進之同做，決定做不成，後來果如此。」宋．陸游〈一百五日行〉詩：「眼中青山身後塚，此事決定君何疑。」
3.堅決的意志。如：「他有了更好的工作機會，決定離開，看來是留不住了。」
4.對事情做出結論。如：「重要的提案，在今天的會議上必須有個決定。」
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一定
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1.一經確定。《警世通言．卷四．拗相公飲恨半山堂》：「因他性子執拗，主意一定，佛菩薩也勸他不轉。」
2.固定不變。如：「藥量一定，不可亂增減。」三國魏．嵇康〈聲無哀樂論〉：「夫言非自然一定之物。五方殊俗，同事異號。」
3.必然。《儒林外史》第四七回：「你一定是送方老太太的！」《文明小史》第五○回：「倘然辭了他，跑到香港，一定被人恥笑，不如將就將就罷。」
4.相當的。如：「只要努力，必有一定的成效。」
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命中注定
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一生的禍福榮辱，命中早已有定數，難以改易。《兒女英雄傳》第五回：「也是他命中注定，合該有這場大難。」也作「命中註定」。
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註定
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我國傳統文化的一種宿命思想，以為個人或團體的一切遭遇或變化，上天早已決定，非人力所能更易。《醒世姻緣傳》第八三回：「人生飲啄，冥冥神鬼安排著，招不即來辭不脫，簿中註定，點點無容錯。」《紅樓夢》第五七回：「管姻緣的有一位月下老人，預先註定，暗裡只用一根紅絲，把這兩個人的腳絆住，憑你兩家隔著海，隔著國，有世仇的，也終久有機會作了夫婦。」《鏡花緣》第六三回：「若行止無虧，榜上註定該有此人，莫講赴試文書，即使考卷遺失，亦有何妨！」也作「注定」。
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定錨教學
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定錨教學，又稱「錨式教學法」或「錨式情境教學法」，此種課程組織及教學方法主張，教學時應將解題的重點「定位」（anchored）在一個有意義的情境中，以引導學生在嘗試理解及解決某些學門的真實問題時，能夠深入建構重要的知識，並且未來能應用到其他的情境中。和定錨教學有關的學習方法有個案本位（case-based）學習、問題本位（problem-based）學習，以及方案本位（project-based）學習，但定錨教學對學生學習結果的設限較多，要求學生獨立探究的程度不及問題本位學習等模式。再者，大多數的定錨教學及教材都是針對小學生而設計，在學習過程中會提供解決問題所需的必要資料，因此毋需要求較多...
曾榮祥（2004）。「錨式情境教學法」：源起、教材設計與實施成效。載於林生傳主編，教學新世紀理論與實務（頁29-48），台北市：心理
徐新逸（1995）。錨式情境教學法教材設計發展與應用。視聽教育雙月刊，37，14-24。 |
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穩定
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安穩鎮定。《文明小史》第二八回：「大家一聽，都嚇呆了。還是西卿穩定些，就問那家人是什麼亂子？」
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既定
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已經決定或確定。如：「工程的藍圖既定，就該早日動工。」
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訂定
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制定。如：「購屋時須訂定契約，將產權交代清楚。」
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捉摸不定
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無法揣度，把握不住。《水滸傳》第二回：「卻說朱武、楊春兩個正在寨裡猜疑，捉摸不定。」《文明小史》第四○回：「見他把書在桌子上一捺，站起身來，走幾步路，像是風擺荷葉一般，叫人捉摸不定。」
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生涯決定的社會學習論
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反的，人類在經驗到環境的制約及增強後，能主動的依據自己的行為目標及需要進行適當的反應。關心人如何做決定，並強調行為(行動)和認知能力的重要性。 影響生涯決定的因素共有四類因素影響每一個人的生涯決定：1.遺傳天賦生物性因素，為個人遺傳家族的一些特質，在某些程度上限制個人對職業或學校教育的選擇可能性。如：種族(省籍) 、性別、外貌以及智力、肌肉協調、特殊才能等。2. 環境情況與特...
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