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缾罄罍恥
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缾，小的酒器。罍，大的酒器。罄，盡。缾罄罍恥指小缾沒有酒了，大瓶也引以為恥。語本《詩經．小雅．蓼莪》：「缾之罄矣，維罍之恥。」比喻關係密切，彼此利害一致。也作「瓶罄罍恥」。
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脣亡齒寒
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嘴脣沒了，牙齒就會感到寒冷。比喻關係密切，休戚相關。《左傳．僖公五年》：「輔車相依，脣亡齒寒。」《三國演義》第一九回：「明上今不相救，恐脣亡齒寒，亦非明上之福也。」
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血濃於水
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比喻骨肉至親，或同族、同國等有血緣關係，而密切不可分。如：「一場災變，讓他們一家人血濃於水的情懷，展露無遺。」
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發現學習論
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ymbolic representation)。知識結構：布魯納認為知識結構的呈現方式與學習成效有很密切的關係，之是應該依照表徵方式、其經濟性及效能，加以有系統的組織起來，最後用最簡單的方式呈現出來。布魯納認為把握事物概念間的關連性，建立結構化的知識，不但有助於學習上的理解，而從結構化中學到的原理原則，更有助於產生類化(generalization)和學習遷移(transfer)，以及培養獨立探究、求取高層知識的能力。 在教學上的應用布魯納的發現學習論為「啟發式教學法」確立了理論基礎。他主張教師的教學不是灌輸知識給學生，...
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臭味相投
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譏諷人的興趣、性情相合。如：「他們都愛賭博，因此臭味相投，往來十分密切。」
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橋梁
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1.橋。為架在河面上，便利兩岸交通的建築物。《史記．卷一○五．扁鵲倉公傳》：「至莒縣陽周水，而莒橋梁頗壞。」《三國演義》第四二回：「曹操多謀：汝不合拆斷橋梁，彼必追至矣。」
2.比喻能作為溝通聯繫的人或事物。如：「語言是溝通人與人之間的橋梁。」
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詩經
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王等在戰勝黎國後慶功飲酒，其間周公旦即席所作的詩《蟋蟀》，內容與現存《詩經·唐風》中的《蟋蟀》一篇有密切關系清華簡整理研究初見突破性成果關於《詩經》的收集和編選，共計有“王官采詩”和“孔子刪詩”、“獻詩說”三種說法：王官采詩：《孔叢子·巡狩篇》載：“古者天子命史采歌謠，以觀民風。”《漢書·食貨志》中記載，周朝朝廷派出專門的使者在農忙時到全國各地采集民謠，由周朝史官彙集整理後給天子看，目的是了解民情《漢書·食貨志》：“孟春之月，群居者將散，行人震木鐸徇於路以采詩，獻之太師，比其音律，以聞於天子。故曰：王者不窺牖戶而知天下。...
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實作評量
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實作評量(Performance Assessment)是以學生實作的表現來了解學生的學習成果，評量方式在給予學生表現從脈絡中學得、且與實際生活經驗相符的工作。表現形式可多樣，且常常是持續很長一段時間、並與教學過程密切結合。此評量特性在以真實世界的情境呈現評量問題，能激發學生的實作表現，且學生是真正習得能解決生活問題的能力。另外，實作評量強調與教學活動的密切關聯，評量不僅是針對學生片段知識精熟的給分，還要去記錄學生解決問題的詳細步驟，掌握學生推理運...
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真實評量
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程，另一方面代表其能夠做到的程度。由於真實評量講求真正能力的測得，因此，評量內容必須與具體的能力指標密切配合，確定能力指標之後，評量的內容才有依據，目前美國產、官、學界正如火如荼展開的「標準本位」運動，目的就是在發展中小學學生基本能力的具體指標，以做為評量學生的客觀依據。另外，配合直接評量的實施方式，教師必須不斷觀察學生的行為表現，並將觀察的結果記錄下來，且做有系統的整理，分析學生真正瞭解了什麼？瞭解的程度為何？國內正值教育改革的熱潮，因此，真實評量的觀念也開始受到教育理論與實務工作者的重視。真實評量的實施必須以基本能力...
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形影不離
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形容關係密切，不能分開。語本《呂氏春秋．孝行覽．首時》。後亦用「形影不離」形容關係親密，無時無處不在一起。
△「如影隨形」、「形影相隨」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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