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思索
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思考、推敲。《初刻拍案驚奇》卷二五：「提起筆來，毫不思索，一揮而就。」《紅樓夢》第三七回：「侍書一樣預備下四分紙筆，便都悄然各自思索起來。」
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思古幽情
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懷古而觸發幽深的情意。《文選．班固．西都賦》：「願賓攄懷舊之蓄念，發思古之幽情。」
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睹物思人
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看到故人所留下的物品，而引起對他的思念。《永樂大典戲文三種．張協狀元．第二五出》：「媽媽萬福！（外）孩兒，見鞍思馬，睹物思人。」《紅樓夢》第四四回：「俗語說：『睹物思人』，天下水總歸一源，不拘那裡的水舀一碗，看著哭去，也就盡情了。」也作「睹物懷人」。
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思緒
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1.繁複的思慮、情緒。南朝梁．柳惲〈擣衣〉詩：「孤衾引思緒，獨枕愴憂端。」唐．陸龜蒙〈江南秋懷寄華陽山人〉詩：「江湖思緒縈，謳啞搖舴艋。」
2.思路。《晉書．卷五五．夏侯湛等傳》史臣曰：「安仁思緒雲騫，詞鋒景煥。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．附會》：「且才分不同，思緒各異，或製首以通尾，或尺接以寸附。」
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擴散性思考
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擴散性思考擴散性思考(Divergent Thinking)學者Guilford 的智力結構論，將思考歷程分為 [聚歛性思考(convergent thinking)] 和擴散性思考兩個概念。擴散性 |
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思維
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1.思量。唐．李德裕〈賜黠戛斯書〉：「每欲思維先恩好意，不更疑惑，便是明誠。」也作「思惟」。
2.一種人類特有的精神活動，將外在所得的表象、概念，經由分析、綜合、判斷、推理等步驟的認識活動的過程。也作「思惟」。
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引人遐思
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使人產生幻想。如：「這片山色迷濛空靈，如真似幻，引人遐思。」
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創造思考教學法
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目錄1 創造思考教學法1.1 內容1.2 以腦力激盪法為例(Brainstorming)，說明創造思考教學過程1.2.1 其他創意思考策略模式1.3 資料來源1.4 關鍵字 創造思考教學法 內容是鼓勵教師因時制宜，變化教學的方式，目的在啟發學生創造的動機，鼓勵學生創造的表現，以增進創造才能的發展。指教師...
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思忖
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考慮、思索。《五代史平話．晉史．卷上》：「您且安心，待咱思忖則個。」《紅樓夢》第三三回：「賈政聽了，心下疑惑，暗暗思忖道：『素日並不與忠順府來往，為什麼今日打發人來？』」
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巧思
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靈巧的構想。《南史．卷三一．張裕傳》：「永涉獵書史，能為文章，善隸書，騎射雜藝，觸類兼善。又有巧思，益為文帝所知。」《三國演義》第七八回：「洛陽良工有蘇越者，最有巧思。」
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貓頭鷹博士