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遐思
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超越現實的思索或想像。晉．郭璞〈遊仙〉詩一九首之八：「悠然心永懷，眇爾自遐想。」唐．李翶〈幽懷賦〉：「何茲世之可久兮，宜永念而遐思。」也作「遐想」。
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思維
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1.思量。唐．李德裕〈賜黠戛斯書〉：「每欲思維先恩好意，不更疑惑，便是明誠。」也作「思惟」。
2.一種人類特有的精神活動，將外在所得的表象、概念，經由分析、綜合、判斷、推理等步驟的認識活動的過程。也作「思惟」。
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創造思考教學法
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目錄1 創造思考教學法1.1 內容1.2 以腦力激盪法為例(Brainstorming)，說明創造思考教學過程1.2.1 其他創意思考策略模式1.3 資料來源1.4 關鍵字 創造思考教學法 內容是鼓勵教師因時制宜，變化教學的方式，目的在啟發學生創造的動機，鼓勵學生創造的表現，以增進創造才能的發展。指教師...
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擴散性思考
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擴散性思考擴散性思考(Divergent Thinking)學者Guilford 的智力結構論，將思考歷程分為 [聚歛性思考(convergent thinking)] 和擴散性思考兩個概念。擴散性
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思緒
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1.繁複的思慮、情緒。南朝梁．柳惲〈擣衣〉詩：「孤衾引思緒，獨枕愴憂端。」唐．陸龜蒙〈江南秋懷寄華陽山人〉詩：「江湖思緒縈，謳啞搖舴艋。」
2.思路。《晉書．卷五五．夏侯湛等傳》史臣曰：「安仁思緒雲騫，詞鋒景煥。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．附會》：「且才分不同，思緒各異，或製首以通尾，或尺接以寸附。」
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思古幽情
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懷古而觸發幽深的情意。《文選．班固．西都賦》：「願賓攄懷舊之蓄念，發思古之幽情。」
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具體運思期
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目錄1 具體運思期1.1 發展階段1.2 序列化1.3 去中心化1.4 可逆性1.5 分類1.6 參考書目 具體運思期 發展階段約為幼童七到十一歲時期，此階段的幼兒無法脫離眼前世界所能見到的物質，他們能做的思考著重在具體方面，無法做抽象的思考，不過在此時期也比前運
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睹物思人
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看到故人所留下的物品，而引起對他的思念。《永樂大典戲文三種．張協狀元．第二五出》：「媽媽萬福！（外）孩兒，見鞍思馬，睹物思人。」《紅樓夢》第四四回：「俗語說：『睹物思人』，天下水總歸一源，不拘那裡的水舀一碗，看著哭去，也就盡情了。」也作「睹物懷人」。
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沉思
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深思。《文選．陸機．擬古詩一二首．擬涉江采芙蓉》：「沉思鍾萬里，躑躅獨吟歎。」《紅樓夢》第三四回：「進來見寶玉沉思默默，似睡非睡的模樣，因而退出房外，自去櫛沐。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士