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慎思明辨     
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謹慎的考慮並且分辨清楚。語出《禮記．中庸》。如：「追求知識要能慎思明辨，才能明白是非。」
胡思亂想     
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不切實際的瞎想。《朱子語類．卷一一四．訓門人二》：「詩上說思無邪，自家口讀思無邪，心裡卻胡思亂想：這不是讀書。」《西遊記》第三六回：「師父休要胡思亂想，只要定性存神，自然無事。」也作「胡思亂量」。
陶倫斯創造思考測驗     
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陶倫斯創造思考測驗(Torrance Tests of Creative Thinking)陶倫斯創造思考測驗，旨在測量流暢性、變通性、獨創性，以及精密性等能力。陶倫斯使用動作反應來測量創造力。陶倫斯創造思考測驗使用於教育情境，該測驗強調教是學習經驗與促進創造力的發展。有些學者研究發現，陶倫斯創造思考測...
思慕     
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思念、想念。《史記．卷六七．仲尼弟子傳．有若傳》：「孔子既沒，弟子思慕。」《文選．曹植．贈丁儀詩》：「思慕延陵子，寶劍非所惜。」
思慮     
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思考計慮。《墨子．尚賢中》：「謹其言，慎其行，精其思慮。」《三國演義》第一回：「正思慮間，人報有兩個客人，引一夥伴儅，趕一群馬，投莊上來。」
見利思義     
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看見錢財利益，要想到道義。《論語．憲問》：「今之成人者，何必然？見利思義，見危授命，久要不忘平生之言，亦可以為成人矣。」《群音類選．官腔類．卷八．還帶記．裴度還帶》：「財利迷心，人情世態，見利思義，于君無愧。」
批判思考教學法     
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目錄1 批判思考教學法(Critical thinking)1.1 內容1.1.1 有助提升批判思考能力的教師教學行為1.2 過程與內涵1.3 資料來源1.4 關鍵字 批判思考教學法(Critical thinking)指「著重在決定何者應當相信或應當去做的反應性、合理性思考」。也就是對問題能蒐集證據，...
反省性思考     
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「反省性思考」(reflective thinking)的觀念來自Dewey，他將之定義為:「對任何理念或知識形成的背景給予積極、堅持和小心的考慮。」所謂「積極」試紙老師願意極力去尋找教室中產生問題的訊息和解決的方法；「堅持」是指對困難議題深入思考的承諾，即使是令人不愉快或疲倦的事；「小心」是指老師非常在意促進自己的教室表現，為班上兒童謀求最大利益。至於「理念和知識形成」則表示反省性老師對所有的教育理論與實作都保持健康的懷疑，對各種可能得嘗試帶著開...
繆思     
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神祇名。繆思神或九繆思是希臘神話中宙斯（Zeus）和妮莫西妮（Mnemosyne）所生的九個女兒，希臘神話中的繆思說法紛紜，似乎淵源於古埃及，荷馬曾提及但未述及名字，九繆思之頭銜首由希臘詩人海希歐德（Hesiod，西元前八世紀）予以定義，她們各有其名，其名字分別為卡莉奧琵（Calliop），史詩繆思；克萊歐（Clio），歷史繆思；伊拉朵（Erato），情詩繆思；尤特琵（Euterpe），抒情詩繆思；梅波莫妮（Melpomen），悲劇繆思；波莉西妮亞（Polyhymnia），聖詩繆思；特西珂麗（Terpsichore），歌舞繆思；塔麗亞（Thalia），喜劇與田園詩繆思；尤蕾妮亞（Urania）...
W. G. Raffe《Dictionary of the Dance》1964、顏元叔主編《西洋文學辭典》民國八十年。
意思意思     
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