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聚歛性     
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相關教學資源(教育部數位教學資源入口網):https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=%E8%81%9A%E6%AD%9B%E6%80%A7%E6%80%9D%E8%80%83目錄1 聚歛性考2 聚歛性考名詞的來源3 創造性問題與記憶性問題4 擴散性考與聚歛性
    
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智力、想。《文選.鄒陽.上書吳王》:「三淮南之心墳墓,大王不憂,臣恐救兵之不專。」
1.意、主見。如:「誰知他是什麼心?」
2.情趣。如:「一想到事情沒做完,他怎麼會有心去玩。」
右想     
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反覆尋。《紅樓夢》第三四回:「如此左右想,一時五內沸然炙起。」《文明小史》第三二回:「左右想,忽然想出一個主意來。」
    
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1.量。《漢書.卷五九.張衡傳》:「使專精神,憂念天下,惟得失。」《三國志.卷一〇.魏書.荀攸傳》:「我每有所行,反覆惟,自謂無以易;以咨公達,輒復過人意。」也作「維」。
2.一種人類特有的精神活動,將外在所得的表象、概念,經由分析、綜合、判斷、推理等步驟的認識活動的過程。也作「維」。
亂想     
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不切實際的瞎想。《朱子語類.卷一一四.訓門人二》:「詩上說無邪,自家口讀無邪,心裡卻胡亂想:這不是讀書。」《西遊記》第三六回:「師父休要胡亂想,只要定性存神,自然無事。」也作「胡亂量」。
不加     
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1.形容在匆促中而來不及考。如:「這種人人都畏懼的事情,他竟不加索的答應了。」
2.形容想敏捷。如:「他不加索的便回答了這個難題。」
    
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仔細衡量、考慮。北齊.顏之推《顏氏家訓.歸心》:「何況神通感應,不可量。」《儒林外史》第四四回:「此時杜少卿窮了,辦不起,量方要拿東西去當。」
陶倫斯創造考測驗     
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陶倫斯創造考測驗(Torrance Tests of Creative Thinking)陶倫斯創造考測驗,旨在測量流暢性、變通性、獨創性,以及精密性等能力。陶倫斯使用動作反應來測量創造力。陶倫斯創造考測驗使用於教育情境,該測驗強調教是學習經驗與促進創造力的發展。有些學者研究發現,陶倫斯創造考測...
批判考教學法     
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目錄1 批判考教學法(Critical thinking)1.1 內容1.1.1 有助提升批判考能力的教師教學行為1.2 過程與內涵1.3 資料來源1.4 關鍵字 批判考教學法(Critical thinking)指「著重在決定何者應當相信或應當去做的反應性、合理性考」。也就是對問題能蒐集證據,...
    
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運用心。常指寫文章或創作藝術前所用的考。《晉書.卷九二.文苑傳.左傳》:「遂構十年,門庭藩溷皆著筆紙,遇得一句,即便疏之。」也作「搆」。
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