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空間     
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  空間考是心理學研究範疇的一支。主要在探究人類空間考能力如何發展、空間考與空間概念之間的關係、與如何藉由輔助工具的使用及特殊策略的運用,建立空間的概念,並解決有關空間性的問題。
  空間考訓練的應用範圍相當的廣泛,舉凡在數學的幾何學解題應用上,與立體空間觀念的建立、空間能力的測試(如嵌圖測驗等)、利用電腦繪圖或模型的操作,幫助人們了解二、三度空間的觀念(如化學的對稱學,群論),以發展學生空間的能力、甚至,應用到人類活動中,對空間的認知,方向的判定與位置的找尋(如尋路、航向的確定等)。
  在社會性結構的人類活動裡,對自然環境中空間知識的確立是極為重要的。例如,到了...
面壁     
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面對著牆壁反省過錯。如:「今天一時失言得罪了大家,回去一定面壁過,以示懺悔。」
居高     
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處於高位時,應考慮到未來可能遭遇的危難。如:「人要居高危,不要得意忘形。」
    
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語出《左傳.宣公二年》:「睅其目,皤其腹,棄甲而復。于,棄甲復來。」鬍鬚濃密的樣子。清.陳維崧〈沁園春.四十諸生〉詞:「燭花滅處,目我于。」
    
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追想懷念。《北齊書.卷二一.封隆之傳》:「隆之素得鄉里人情,頻為本州,留心撫字,吏民追,立碑頌德。」
閉門     
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在家檢討反省自己的過失。如:「這次他真的要閉門過,痛改前非了。」也作「閉閣過」。
成吉     
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元開國君主鐵木真。參見「鐵木真」條。
    
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深遠的考。《史記.卷四七.孔子世家》:「有閒,有所穆然深焉,有所怡然高望而遠志焉。」
封建     
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維護封建統治結構的道德價值觀,特別強調階級觀念,主張居下位者必須向上位者效忠,尊卑關係不可改變。後泛稱想陳舊保守,不易接受新觀念、新事物。
    
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美妙的情。南朝梁.簡文帝〈贈張纘〉詩:「綺曖霞飛,清文煥飆轉。」也作「綺情」。
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