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書面溝通
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書面溝通係以書面文字或符號做為媒介的一種溝通方式。書面溝通有許多形式，最常使用的不外：公文、備忘錄、報告、筆記、組織手冊、定期刊物、工作說明書、表格，或任何以文字或符號來傳遞的設計圖案等。
書面溝通有下列優點：(1)可以長久保存，作為日後的參考資料，並可釐清權責歸屬，以免推諉責任；(2)與口頭溝通比較，可免於因收訊者的有限記憶力以及個人經驗和偏見，而對溝通訊息加以遺忘或扭曲；(3)送訊者可以事先規劃，以一種較為周全、較合邏輯且較清晰之表達方法，來傳達訊息。 當然，書面溝通亦有其缺點：(1)撰寫和修訂公文、報告、組織手冊、工作說明書等，常須耗費較多時間；(2)缺乏... |
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數學溝通
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把數學看成是一種語言，需要所使用的符號對使用者有意義時，才能生效。數學溝通在幫助學童建構從非正式、直覺的概念到抽象語言和數學記號的關聯；也在幫助兒童如何把數學概念的各種物理的、圖形的、記號的、口語的表徵和心智表徵關聯。當學童看到一個表徵如方程式可以描述許多情形時，可以開始了解數學的效用；當他們體認到有些表徵問題的方式比另一種方式有用時，可以開始了解數學的彈性和使用。
較年幼學生經由口語溝通；所以鼓勵兒童「談數學」是重要的。同學互動有助於建構知識，學習別種方式思考概念，和澄清自己的思考。寫數學，如描述問題如何解，也幫助學生澄清他們的思考和發展理解力。NCTM標準強調要讓學生主動... |
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圖書館溝通
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溝通(Communication)這個名詞起源於拉丁文Communi，意思是「共同」，它乃是指一個人的觀念(Idea)與態度(Attitude)能被他人所了解的活動。希臘哲人亞里斯多德(Aristotle, B. C. 384-322)曾說：「人是社會的動物」，芸芸眾生中無人可離群而索居，人類文明的發展幾乎是透過群體間的互動關係(Interaction)以編織貫串而成；放眼人類社會中的各式各樣組織，不論是圖書館、學校、公司、教會、醫院或政府機關等，無一不重視溝通，難怪組織與管理學家衛克(K. E. Weick)要說：「構成組織的過程就是溝通過程」了。人們在組織生活裡相互交換意見設法建立共同...
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溝
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2.挖通、疏通。[例]溝通
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通
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順暢、不阻塞。如：「通暢」、「通順」。
使順暢。如：「通馬桶」、「通水管」。
交流、往來、交往。如：「通敵」、「通航」、「通信」、「通車」、「通商」、「流通」、「互通有無」。
到達。如：「通往」、「條條大路通羅馬」。
全部、整個、都。如：「通宵」、「通通上去」、「通盤考量」。
明白、了解、懂得。如：「通曉」、「精通」、「通情達理」。
淵博。如：「通才」、「通人」。
熟悉某種事物的人。如：「中國通」、「萬事通」。
報告、告知、傳達。如：「通報」、「通知」。
普遍的、共同的。如：「通病」、「通行」、「通性」、「通稱」、「通俗」。
量詞：A>用於計算文書、電訊數量的單位。如：「一通電話」、「三通電報」。B>用於計算敲擊鐘鼓次數的單位。如：「擂鼓三通」。
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辭典
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海》篇幅的2.5倍，預計2010全部出版完畢。功能現代的辭典都提供了很多功能，其中兩大功能分別是：以溝通為主,幫助對文字的理解及翻譯以知識為主,針對某事物來尋獲知識編纂的技術早期辭典的編纂是由各地收集文章及口語記錄來作參考。編纂人把這些每一個詞語的資料一筆一筆地抄寫到資料卡上。因為例句不足,往往需要由編寫辭典的專家創造一些例句。由於早期的交通不便，記錄不全，抄寫緩慢，使編纂工作達至數十年，尤其是第一本辭典的編纂工作是十分浩大。在1921年,為了出版《教學字彙本》,需要尋找最普遍的詞語而創立了語料庫.根據詞語出現比率建立詞...
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探究式教學法
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多的活動。 探究式教學法的優點提升學生的學習興趣引導學生主動建構知識培養學生的問題解決能力促進和他人溝通的技能 推廣探究式教學的困難點教師的認知與經驗不足：教師對實施探究式教學可能會有不正確的認知，因而使老師擔心無法預知結果，或不能控制教室的秩序及教學活動，這都會造成其認為實施探究式教學是冒險的活動。。無法輕易地改變教師的授課習慣：可能是因為教師在缺乏自信、害怕改變甚至圖安逸的情況下，而讓教師認為改變是冒險的，以至於保守地維持一貫的教法，不圖改變。學生形成問題、分析問題及解決問題的困難： 劉宏文（2001）指出，學生在進...
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多元文化教育
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會中存在各種不同族群，多元文化教育應該承認多元文化和傳統的重要性，由於不同族群文化中有其特殊的教學和溝通方式，所以教師在教學過程中，不能忽視學習者文化背景的差異，才能達成學習成效，更期盼能培養學生更為寬容的心胸。 參考書目註1：屏師國教所研究會主編，《教育名詞彙編》（高雄：復文圖書出版社，2002五版），頁29。註2：劉美慧，多元文化教育研究的反思與前瞻，人文與社會科學簡訊。12-4. 2011/9，頁56。註3：許雅惠(2004)。探討我國實施多元文化教育的現況與問題。網路社會學通訊期刊，2013年，5月12日，取自：...
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角色取替
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發展的因素1.認知發展：形式運思期發展出的角色取替能力有助於社會認知的發展。2.同儕互動：從遊戲中的溝通得知他人有不同觀點。3.社會經驗：社會互動有助社會認知及社會判斷。 關鍵字中文關鍵字：角色取替英文關鍵字：perspective taking 參考資料何薇玲著。幼兒發展與輔導，2012年七版，頁10-28.29.30，高點文化事業有限公司。
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扞格
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1.互相牴觸。[例]人與人間如能經常誠懇溝通，就不會在緊要關頭互生扞格了。
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