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圍繞。多用於自然景物。唐.符載〈襄陽張端公西園記〉:「峴山漢水,抱里閈。」
化合物     
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  即稠烴,又稱稠核化合物(condensed nucleus compound)。兩個或兩個以上的苯或雜以共有邊所構成的多有機化合物。可分為稠芳(香)烴(由幾個苯稠合在一起的有機物,如萘、蒽、菲)、苯稠雜化合物(由苯與雜化合物稠合而成的有機物,如吲哚、喹啉)、和稠雜化合物(由幾個雜稠合成的有機物,如嘌呤)。此類化合物存在於自然界中、大多是由生物體的代謝活動或各種生物化學過程產生的汙染物,如黃黴毒素、黃樟素等;有些是生物體內的某種組成分子,如動物與人體的中的腺嘌呤、黃體酮、睪丸酮,植物中的茉莉酮、丁香酚等等。人類生活和經濟活動中產生大量的稠化合物,主要來自燃煤、煉焦、...
境衛生     
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人類生活境周圍的整潔。注重境衛生可保護身體的健康和預防疾病的發生,其範圍可廣及影響人類身心及社會全體健康的物質境因素。
    
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1.圓的中心。比喻空虛而無是非的境界。《莊子.內篇.齊物論》:「彼是莫得其偶,謂之道樞,樞始得其中,以應無窮。」《舊唐書.卷一七四.李德裕傳.史臣曰》:「所可議者,不能釋憾解仇,以德報怨,泯是非於度外,齊彼我於中。」
2.範圍之內,掌握之中。《梁書.卷一.武帝本紀上》:「公受言本朝,輕兵赴襲,糜以長算,制之中。」
反應     
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  「循反應」是皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)認知發展論中感覺動作期的特徵之一;在該期所畫分的六個階段之中,有三個階段涉及循反應。皮亞傑視之為行為的循性或容易重複的部分,在感覺動作期的發展過程中擔負重要的任務,且代表一種較進步的同化(assimilation)形式。
  依功能與內容區分,循反應有如下三種:
  1.初級循反應(primary circular reaction):出現於感覺動作期的第二階段,該階段的嬰兒於隨意活動之際,偶然引發有趣事件之後,會嘗試重複該行為,如吮吸拇指可說是該反應的範例。嬰兒無意中將拇指置入口中吮吸,不久拇...
水文循     
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  地球上水的循可以由海洋的蒸發作用(evaporation)開始說明。海洋中的水接受太陽輻射的能量後,由液態水轉變成氣態的水汽,然後經由空氣的運動輸送到陸地上,再經過凝結作用(condensation)變成雨或雪等降水(precipitation),降落到地面。降落到地面的水有一部分會下滲到地下的土壤中變成土壤水(soil moisture)或地下水(groundwater),還有一部分會由植物的蒸散作用(transpiration)或由土壤的蒸發作用回到大氣中,剩下的部分則在地表面產生漫地流(overland flow)或地表逕流(surface runoff)。地表逕流有部分會暫時蓄存...
物理境經營     
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物理境經營(Physical Environment Management)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義學生於學校中的學習主要是在班級境中進行,因而班級物理境的經營也會影響到學生的學習。事實上,近幾年來有關大腦科學的研究已經明確地指出,境對於大腦所產生的影響,是會在整個生...
    
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1.計中有計,有連動性的計謀。如:「他中了人家的連計。」
2.戲曲劇目。三國故事戲。敘述王允設下連計,將貂蟬許婚呂布,又獻給董卓,使二人猜忌失和。
境學習論     
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  研究語言的習得與發展的學者分三派:一是境論者:他們認為語言的獲得必須要有適當的境,強調境和學習對語言的獲得與發展有決定性影響;二是先天論者:認為人類的語言能力是先天遺傳的,以生物學和神經生理學作為理論的基礎,人類大腦具有其他動物大腦所沒有的語言區,而且語言的發展關鍵期在二至十一、十二歲,過了關鍵期才施以語言訓練,則難以有效;三是綜合境論和先天論的觀點而立論者:從語言的認知結構發展來立論,以同化(assimilation)與調適(accommodation)來說明。
  境學習論者以模仿、增強、人際互動、母語學習說明境決定語言的學習與發展。模仿論者除了認為兒童的語言學習...
境不確定性     
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目錄1 境不確定性1.1 理論原則2 情境3 應用4 參考書目 境不確定性 理論原則資訊觀點主要的關切就是不確定性。境不確定性是指現存於境中的情況無法提供適當的資訊,使組織決策者不能做正確的預測,不確定是組織的基本問題,而處理不確定性正是行政過程的要素。Duncan假設
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