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馮纘華林清涼環境保護基金會（簡稱馮林基金會）     
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　　民間基金會，成立於1990年，乃遵馮纘華先生之遺志，將其部份遺產捐助成立，目前會址設於台灣大學環境工程研究所內。此基金會成立之目的乃希望由社會上有識之士對我們居住環境品質之關懷，共同貢獻心力改進台灣的生活環境。基金之運用主要在於推動、協助、並獎勵各項有益於提升環境品質之科技與教育推廣工作。目前基金會主要工作可分下列四項：環境科技之研究發展，環境育之推廣，推動或獎勵有關環境品質之改善工作，及舉辦與環境保護有關之研究會、講習會等。馮先生為國際知名之環境工程專家，曾創設美國麻州州立大學之環境工程研究組，1991年返國服務於台灣大學環境工程研究所，對國內環境品質之改善，提出眾多具體建議，在教學及對...
黃環林蛇（紅樹林蛇）     
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Boiga dendrophila melanota (Boie, 1827)
頭上部為黑色，上、下唇鱗為黃色，身體則為黑色並間雜黃色的細環紋。上頜具有後溝牙，微毐。
泰國南部、馬來西亞、新加坡、蘇門答臘。
棲息於低海拔潮濕的森林中，常在接近水域的樹枝上活動，以鳥、哺乳類為食。卵生，產卵數約5～15枚。
有鱗目(Class Squmata)
蛇亞目 (Suborder Serpentes)
黃頜蛇科(Family Colubridae)
最少限制的環境     
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　　自一九七○年代以後，在特殊教育界興起盡可能將特殊兒童與正常兒童安置在一起受教育的運動，這個運動稱之為回歸主流(mainstreaming)。回歸主流運動旨在倡導為特殊兒童提供最少限制的環境。
　　所謂最少限制的環境，即是盡可能地安排特殊兒童，獲得如同正常兒童般參與普通學校學習的機會和權利。由於特殊兒童的個別差異很大，因而對最少限制的環境之教育安置，也常因人而異。如全聾的學童，其最少限制的環境可能是特殊學校；對於輕度重聽的學童，則是資源教室。至於如何具體實施最少限制的環境，在民國七十七年九月教育部修訂公布〔啟聰學校（班）課程綱要〕中教學通則第十四條之規定為：
　　啟聰學校...
硫循環     
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　　自然界中的硫，以各種不同形態的含硫化合物，藉生物及氧化還原等作用在生命與非生命性物質間轉移，所形成之循環（如下圖所示）。
環眼丹波魚（紅姑娘仔）     
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Labracinus cyclophthalmus (Müller and Troschel, 1849)
環眼丹波魚是擬雀鯛科中體形最大者，體較為側扁，可達16公分。體側具鮮紅斑，於前部有明顯的橫斑漸向後加深，中央縱列鱗片數約60～80枚。頭部及肩部有深橄欖色斑點與灰橘色斑點，背鰭具2棘，鰭緣為淡藍色稍下為橘色，鰭條中央近基部有鮮紅色陰影，中央有一橢圓形黑斑位於背鰭中央，雌魚之背鰭軟條近基部有變大之淚滴狀黑斑點。口鼻部及頰部有平行藍紋，腭骨無齒；臀鰭緣為藍色，基部有鮮紅色陰影，具3強棘；尾鰭緣為藍色而內圈為橄欖色。胸鰭無斑點；腹鰭為鮮紅色。
南日本、西太平洋及東印度洋及馬來西亞、菲律賓海域。台灣產於南部海域。
環眼丹波魚經常活動於珊瑚礁區下層水域，為掠食性魚類，常以小魚、甲殼類為食，平時躲於珊瑚礁洞中，待獵物游經其攻擊範圍時，則立刻游出將獵物吞食。繁殖季節雄魚會護卵，如有入侵者，雄魚會對入侵者產生攻擊，將其逐出，具領域行為。
為非食用性經濟魚類，水族觀賞魚類。
脊索動物門(Phylum Chordata)
脊椎動物亞門(Subphylum Vertebrata)
輻鰭魚綱或條鰭魚綱(Class Actinopterygii)
硬骨魚類（首網）總論
新鰭魚亞綱(Subclass Neopterygii)
真骨魚組(Division Teleostei)
正真骨亞組(Subdivision Euteleostei)
鱸形目(Order Perciformes)
棘鰭魚首目(Superorder Acanthomorpha)
鱸亞目(Suborder Percoidei)
鱸形系(Series Percomorpha)
擬雀鯛科(Family Pseudochromidae)
鱸上科(Superfamily Percoidea)
大環境     
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泛指人類的生活空間及其一切自然生態。如：「為改善社會的大環境，每個人都應該守法守分，並且盡一己之力贊助公益事業。」
小環境     
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　　指生物個體直接接觸或緊鄰的環境，是微觀的生物棲息環境，故又稱為微棲地(microhabitat)。例如台灣珍貴的兩棲類山椒魚，生存環境為海拔2500公尺以上的森林，但其生存的小環境卻是森林底層石頭或傾倒樹木底下的空隙。小環境中的各種因子與大環境的因子可能差異很大。例如森林中、上層會受光線及風的影響，但石頭或傾倒樹木底下的環境受光線及風的影響很小，而且溫度與濕度也與大環境不同。小環境對生物的影響常比大環境更重要。例如高山凍原低溫、強風的環境不利生物生存，但在背風或向陽的小環境中，卻是許多生物的棲息地。
黃雀銜環     
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東漢時楊寶因救了一隻黃雀，而得到四枚白環相報。見南朝梁．吳均《續齊諧記》。後比喻報恩。《鏡花緣》第一三回：「適在海中取參，見一大蚌，特取其珠，以為『黃雀銜環』之報，望恩人笑納。」
負責任的環境行為     
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　　藉著公民參與而解決問題的行為統稱之。依照Hines於1985年所建構的「海尼斯環境行為模式」，負責任的環境行為來自三個層次：(1)期望層次：包括態度、控制觀及個人責任感；(2)行動技能層次：包括行動策略的知識、問題認知；(3)行動意圖層次。
迴環轉折     
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環繞迴旋，曲折變化。《老殘遊記》第二回：「那知他於那極高的地方，尚能迴環轉折。」
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