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講述教學法     
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學：架構清楚。6.控制性強：較易控制上課秩序。 適用情境1.引起學習動機2.介紹單元內容3.說明解釋疑惑4.歸納整理教材5.提供補充教材6.進行大班教學7.教導系統知識 技巧成功的講述技巧包括以下幾項(方郁琳，1997；叢立新等譯，2007；蘇照雅等譯，2006)：1.講述時間不宜過長，對中小學生而言，長度以十分鐘左右最佳，不宜超過二十分鐘。2.充分準備：選擇教學目標與內容、了解學生先備知識、選擇適合有效的前導組織、計畫好時間和空間分配。3.解釋教學目標及連結學生就經驗4.表達清楚合宜：注意音量適中；講述重點時，說話速度...
懷疑     
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心中疑惑。《三國志．卷六二．吳書．胡綜傳》：「向使曹氏不信子遠，懷疑猶豫，不決於心，則今天下袁氏有也。」《三國演義》第八回：「卻說董卓在殿上，回頭不見呂布，心中懷疑，連忙辭了獻帝，登車回府。」
思忖     
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考慮、思索。《五代史平話．晉史．卷上》：「您且安心，待咱思忖則個。」《紅樓夢》第三三回：「賈政聽了，心下疑惑，暗暗思忖道：『素日並不與忠順府來往，為什麼今日打發人來？』」
迷惑     
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使人迷失、疑惑。[例]迷惑眾生
將信將疑     
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將，又、且。「將信將疑」表示又有點相信，又有點疑惑。形容對事情的真假，無法明確判斷。語出唐．李華〈弔古戰場文〉。 △「半信不信」
心煩意亂     
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「心煩意亂」原作「心煩慮亂」。戰國時楚國人屈原秉性堅貞，他為國家竭盡了忠心智慧，卻屢遭奸臣讒言毀謗，而被放逐在外三年都沒能再見到君王一面。在「心煩慮亂」，不知如何在這汙濁世界自處的情況之下，他只好去見太卜鄭詹尹，希望能藉占卜解除自己的疑惑，結果卻徒勞無功。後來「心煩意亂」這個成語就從「心煩慮亂」演變而出，用來指心情煩躁，思緒凌亂。
坐立不安     
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04.《二刻拍案驚奇》卷一○：「走一個到朱家去看，見說兒子不曾到家，倒叫了娘子去，一發不解。走來回覆眾人，大家疑惑，就像熱盤上蟻子，坐立不安。」
狐疑     
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相似詞：猜疑、疑惑
頓開茅塞     
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此處所列為「茅塞頓開」之典故說明，提供參考。「茅塞」是指山徑少人走，叢生的茅草塞住了山徑，語出《孟子．盡心下》。在這章中，孟子認為一個人如果為學不能專心有恆，那就會像山間的小路一樣，常常走動，就會變成一條大路。但如果隔一些時間沒有人走，茅草就會阻塞山路。意思是說，聖人之道，要學而時習，不可捨而不修，否則就像茅草塞路一樣。勉勵高子要恆心向學，德業才可精進。「茅塞子之心」是指高子的心已經被茅草塞住了，後來「茅塞」一語就用來比喻「閉塞的心思」，也可以指的是疑惑。「頓開」的意思就是「豁然了悟」的意思。往往是因為受了指點，突然間想通了。所以「茅塞頓開」一語就可以用來比喻閉塞的心思，頓時豁然了悟。
相信     
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相反詞：疑惑、猜忌、疑心、懷疑
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