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目標設定     
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　　目標設定是指個人根據其所設定的目標而調整他的行動。此種說法主要是由洛克(E.A. Locke)在一九六八年時提出。洛克認為目標有助於引起個人的注意力，促進努力，延續工作毅力，並使個人願意發展策略以達成目標。目標設定的方式分為指定(assigned)、參與設定(participatively set)和自我設定(self-set)三種。洛克早期和同事做了一系列有關目標設定的研究，獲得下列結論：(1)對一個人的工作表現具有最直接及立即影響力的因素是個人的目標和意向；(2)外在的誘因可以透過個人的目標和意向而影響行動；(3)個人情感的反應是個人在評估其表現後所引起的。
　　在一九八一年...
體育的目標     
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　　體育是具有社會形態的團體組織，為了增進人體完美之發展，寓教育於身體活動的歷程，體育供給人類全部教育歷程中的一種媒介體。因此，體育就是教育，是教育的一環，且是以大肌肉為活動方式的教育。其設計以場地設備為情境，以有機體的身心成熟為依據，使個體在身體力行中，鍛練完美體格，發展理性行為，充實心智活動，進而擴大經驗範圍，提高適應能力，改變氣質，以繁榮生活，發揚生命意義。
　　在我國，體育正式出現在學校教育課程中，始於民國十一年(1922)，當時為順應潮流，將「體操」一科改為「體育」。惟當時以身體之訓練、軍國民教育為體育之核心思想。及至政治意識形態漸趨式微、經濟條件獲得改善、民主政治逐步實施...
目標置換     
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　　「目標置換」是指組織目標不但不能充分發揮功能，反而發生被置換、被取代的現象。亦即，任何組織在成立之初，皆有其成立目標或宗旨，但是由於組織日趨複雜化或者組織人事歷經變動，而產生組織整體目標漸被淡忘，甚至被成員個人目標或部門目標所取代的現象。
　　目標置換通常發生在現代「科層體制」(bureaucracy)之中。至於科層體制所產生的目標置換現象，常以四種形式表現出來。第一種是由墨頓(Robert Merton)所提出來的，認為科層體制係以依法行事為其核心。依法行事，本來在達成組織目標，故只是一種手段而已。但是組織依法行事一久，常會使成員行為逐漸流於僵化、形式化，以遵遁法規為其唯一目的...
目標語言；目的語言     
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將資訊從一種語言轉換為另一種語言時，原來語言稱為原始語言或根源語言，而輸出的語言則稱目標或目的語言。
日本公民教育目標     
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　　日本在二次大戰後，以「公民」科取代「修身」科，又於一九四七年四月頒布〔教育基本法〕，同時公布〔學習指導要領〕（課程標準），廢除「公民」科，而在「社會」科中包含修身、公民、歷史、地理等學科。並一九五八年，第三次修訂中、小學〔學習指導要領〕，又確定「道德」成為中、小學一門獨立的科目。在〔學習指導要領〕中說明：社會科與道德科係屬相輔相成的科目，其功能依下列原則畫分：前者在於社會的認識，屬於道德認知的層面；後者在於習慣的養成，屬於道德實踐的層面。因而，公民教育的實施，「社會」是屬於教學的科目，而「道德」則為非正式的教學科目，必須透過學校全部的教育活動，以達成實踐道德，培養適合民主社會自律、自主的人...
目標中心模式     
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目標中心模式(goal-centered approach)目標中心模式的基本假設，認為組織會主動去追求一套目標。因此，組織效能乃被視為組織達成目標的程度，所以該模式較偏重於組織目標達成的評量。在
目標程式；目的程式     
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程式人員編寫的原始程式經過彙編或編譯之後所產生的機器語言的程式。
目標類型     
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目標類型目錄1 官方目標2 運作目標3 假定和通則4 關鍵字5 參考書目 官方目標在一組織效能的目標模式中，必須區分官方的和運作的目標。官方
合作目標導向     
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　　「合作目標導向」是指學生的學習動機是為達成「團體的學習目標」。學習任務可能是個人獨立完成的，有時則是需要同學們共同完成。其中強調的是，個人行動須配合團體目標，要互助合作、要互相支援與彼此協調。這是「合作目標導向」的基本特性。
　　在學校中有許多的學習任務，需要學生們的共同互助合作來完成，因此個人必須配合團體而互相合作與彼此協調。所以學者認為合作學習是重要的學習策略。從學習動機的理論來分析，「必須相互合作」才可以達到團體目標，所以「合作」也是一種重要的動機信念。
國小數學課程目標     
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國小數學課程目標(Math target of elementary syllabus)目錄1 總目標2 領域目標2.1 數與計算2.2 量與實測2.3 圖形與空間2.4 統計圖表2.5 術語與符號3 關鍵字4 參考資料 總目標1. 主動從經驗中建構出數學的概念，並且了解他人解題的方式，進而去學習且尊重...
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