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懲罰存記
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懲罰存記乃是學生獎懲方式之一。為發揮教育愛心，鼓勵學生改過自新，奮發向上，敦勵品德，教育部於民國七十一年(1982)七月七日以臺(71)參字第二三○一一號公布〔國民教育施行細則〕，其中第八條第五款規定：「省（市）主管教育行政機關應訂定學生獎懲辦法，切實實施。」依據此項規定，臺灣省政府教育廳乃於七十六年制訂〔臺灣省國民中學學生獎懲實施要點〕臺北市政府教育局於七十四年制訂〔臺北市國民中學學生懲罰存記暨改過銷過實施要點〕；高雄市政府教育局於八十三年四月八日制訂〔高雄市國民中學學生獎懲要點〕；分別規定「懲罰存記」辦法。
凡初犯校規學生（不含個別懲罰），經考察確有悔意及改過自新之誠意者... |
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罰金
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一種刑罰上的財產刑。以判決犯罪人完納一定金錢為內容。為五種主刑中之最輕者，罰金之數額為新臺幣一千元以上，以百元計算之，最高額則依刑法分則或特別法各法條之規定。也稱為「罰款」。
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科罰
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處以刑罰。《後漢書．卷七六．循吏傳．仇覽傳》：「其剽輕游恣者，皆役以田桑，嚴設科罰。」
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罰單
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開列違規事項及處分方法的憑單。如：「他違規停車，被開了一張罰單。」
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陟罰
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獎勵與懲罰。《文選．諸葛亮．出師表》：「陟罰臧否，不宜異同。」
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罰一勸百
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處罰一人以懲戒眾人。唐．韓愈〈誰氏子〉詩：「罰一勸百政之經，不從而誅未晚耳。」
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受罰
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遭受懲罰。《左傳．哀公六年》：「有罪受罰，又焉移之。」《紅樓夢》第四○回：「酒令大如軍令，不論尊卑，惟我是主。違了我的話，是要受罰的！」
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賞罰嚴明
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依功行賞，論罪責罰，處理得清清楚楚。漢．王符《潛夫論．實貢》：「賞罰嚴明，治之材也。」《周書．卷一．文帝紀上》：「加以法令齊肅，賞罰嚴明，真足恃也。」也作「賞罰分明」。
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賞同罰異
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同於己則賞，異於己則罰。《韓非子．八經》：「故賞賢罰暴，舉善之至者也；賞暴罰賢，舉惡之至者也：是謂賞同罰異。」
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體罰（大陸地區）
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體罰，是教師對學生採取武力，損傷人體、侮辱人格的一種處罰方法。大陸地區於一九五二年教育部頒發的〔小學暫行規程（草案）〕中明文規定「不得實行體罰或變相體罰」。
同年，教育部並發布〔關於廢止對學生體罰的指示〕，要求各校立刻廢止這種野蠻殘酷的方法。提倡學校實行自覺紀律，堅持說服教育。並指出：「廢止體罰或變相體罰，並非對違反紀律、屢教不改的兒童，一律予以優容、放任，不加管教。各小學遇有屢犯嚴重錯誤，不易教育的兒童，仍可集合全體教師並聯絡家庭，徵詢群眾意見，慎重商定說服、制裁等方法，或予以適當的懲處。」作為教育的輔助手段。 一九八四年教育部又頒發〔關於堅持正面教育，嚴禁體... |
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貓頭鷹博士