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精衛填海
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01.唐．聶夷中〈客有追歎後時者作詩勉之〉：「君看構大廈，何曾一日成？……精衛一微物，猶恐填海平。」
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倉
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1.收藏穀物的地方。如：「米倉」。唐．聶夷中〈田家〉詩二首之一：「六月禾未秀，官家已修倉。」
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醫
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治療。如：「醫治」、「醫療」。唐．聶夷中〈詠田家〉詩：「醫得眼前瘡，剜卻心頭肉。」
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烈
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2.剛直、正義。如：「烈士」。《史記．卷八六．刺客傳．聶政傳》：「非獨政能也，乃其姊亦烈女也。」
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蹴
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1.踏踩。《戰國策．韓策三》：「東孟之會，聶政、陽堅刺相兼君。許異蹴哀侯而殪之，立以為鄭君。」唐．杜甫〈遣興〉詩五首之二：「騂弓金爪鏑，白馬蹴微雪。」
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賣
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1.出售貨物以換錢。如：「賣貨」、「賣花」。唐．聶夷中．〈詠田家〉詩：「二月賣新綠，五月糶新穀。」明．劉基〈賣柑者言〉：「杭有賣果者，善藏柑，涉寒暑不潰。」
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史記
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五-呂不韋 史記卷八十六 刺客列傳 第二十六-曹沫（劫齊桓公），專諸（刺吳王僚），豫讓（刺趙襄子），聶政（刺俠累），荊軻（刺秦始皇） 史記卷八十七 李斯列傳 第二十七-李斯 史記卷八十八 蒙恬列傳 第二十八-蒙恬 史記卷八十九 張耳 (漢朝)|張耳陳餘列傳 第二十九-趙王張耳 (漢朝)|張耳，陳餘 史記卷九十 魏豹彭越列傳 第三十-魏豹，梁王彭越 史記卷九十一 黥布列傳 第三十一-淮南王黥布 史記卷九十二 韓信|淮陰侯列傳 第三十二-淮陰侯韓信 史記卷九十三 韓王信|韓信盧綰列傳 第三十三-韓王信，燕王盧綰，陽夏侯陳豨 ...
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剜
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用刀挖取。唐．聶夷中〈詠田家〉詩：「醫得眼前瘡，剜卻心頭肉。」元．關漢卿《救風塵》第一折：「那的是最容易剜眼睛嫌的，則除是親近著他便歡喜。」
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訊息處理學習論
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nowledge)的分類；也為教學科技領域的系統分析(systems analysis)教學設計和蓋聶(Gagne,1985)的教學事件(instructional events)設計提供了理論參照架構；更在教育心理學研究發展方面，衍生了「後設認知」(metacognition)學習理論。綜而言之，認知學習論在基本理念上，是以人「如何求知」的觀點為立論基礎，所以主張先了解人怎樣獲得知識(how to acquire knowledge)，然後再藉之訂定教人學習知識的策略。儘管發現學習論、意義學習論及訊息處理論所應用的教學...
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贄
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初次見面時所送的禮物。《書經．舜典》：「修五禮，五玉、三帛、二生，一死贄，如五器。」《聊齋志異．卷二．聶小倩》：「咸執贄以賀，爭拜識之。」
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