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第六學級（英國）     
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　　「第六學級」傳統上是指英國中學教育的最高級；第六學級的學生通常是參加「普通教育證書」(General Certificate of Education)「尋常級」(Ordinary Level)考試後仍然在學且有意繼續升學者。這些學生的年齡多半在十六歲至未滿十九歲之間。是以，此第六學級的課程一般是以二年為期，有時尚可分為「較低」(lower)與「較高」(upper)兩階段，以資區別。早期「第六學級」是文法中學或獨立學校(Independent Schools)中為少數菁英學子提供大學預科教育的場所，具有類似大學先修班的性質；原則上修業一至二年。不過由於以往英國牛津與劍橋大學招收大學部學生時...
直接補助學校（英國）     
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　　直接補助學校是英國先前一種不由地方教育當局(LEAs)維持，而直接從中央教育科學部(DES)接受補助的中等教育學校。第一所直接補助學校是在一九二六年設立，之後的直接補助學校中有半數以上是文法中學(grammar schools)。原先規劃直接補助學校是作為公立學校系統和獨立學校系統之間的橋樑。文法中學接受補助的條件是至少需有四分之一的學生名額保留給地方上清寒家庭的小學優秀畢業生，他們的學費由每個學校的管理委員會(governing bodies)或地方教育局支付。如果地方教育局還需增加地方小學畢業生名額，學校管理委員會也必須配合再空出百分之二十五的名額。除這些學生外，其他學生須繳納學費，學...
文法學校（英國）     
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　　文法學校係中世紀時由柯立特(John Colet, 1466~1519)仿義大利的古文學校而於英倫建立的學校，主要是從事古典文學的研習；英國著名之私立學校公學即為文法學校類型之一種。
　　〔一九四四年教育法案〕建立的學校制度，將文法學校與工藝中學及現代中學共同組成英國中等學校「三分制」的型態。小學畢業生必須在「十一歲考試，中獲得好的成績（居前20%），方可進入此種學校就讀。文法學校在英國的中等教育中具有學術及升學導向之性質，享有中等學校中最優越地位。
　　文法學校學生須修業七年，前三年大多為共同課程：有英文、現代外國語（法語、德語等）、古典語（拉丁文）、歷史、地理、數學...
師資培育認可協會（英國）     
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　　英國教師認可制度的基礎係建立於一九四四年〔麥克奈爾報告書〕(McNair Report)。該報告書中建議設置地區訓練機構(Area Training Organizations)，此機構將大學，或至少其教育學院，置師資培育學院於網絡的中心地位。此制度使得大學在教育研究的內容及考核方面，有相當大的控制權力。
　　麥克奈爾制度第一次發生轉變是在一九七五年，當時將教師的學位(BA/BSc)授與與專業授與分開。隨著教育學院人數的下降（由於全國學生人數下降的影響）及地區訓練機構的裁撤，教育科學大臣建立了地區專業委員會負責授與教師的專業認可事項。此分散的制度維繫到一九八四年方有全國初任教師訓...
大學經費補助委員會（英國）     
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　　英國的大學經費補助委員會是英國政府依據〔一九八八年教育改革法案〕(Education Reform Act 1988)將原來的大學撥款委員會(university grants committee, UGC)裁撤後改組而成，後者僅負責經費的分配，對大學並無監督查核權。此新設的大學經費補助委員會於一九八九年四月一日正式成立，主席由委員兼任，執行長則為全時的專任工作人員。在此委員會中，半數以上是大學外的人士。因此與原有絕大多數成員均為學術界人士成大學副校長的大學撥款委員會成員結構相比，有相當大的差異。依規定，新的大學經費補助委員會由十五位委員組成，委員之延聘由教育與科學部長依下述原則處理：(1...
教育科學部（英國）     
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　　英國由於崇尚個人自由的文化傳統，因而教育行政上的分權主義甚為明顯，教育組織和制度也不統一，至〔一九四四年教育法案〕才簡化教育組織，改名教育部(Ministry of Education)。英國中央教育行政機關的設立，萌芽於一八三九年設置的樞密院教育委員會；一九○○年改為教育委員會(Board of Education)；一九四四年變更為教育部(Ministry of Education)；迨至一九六四年教育部與當時管理民用科學(civil science)的科學部(Ministry of Science)合併稱為教育科學部，教育科學部於焉誕生。一九六五年三月一日又將藝術(Arts)畫歸該部...
核心科目（英國）     
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　　英國的「國定課程」(National curriculum)指定三個科目作為學校教育的重心，便是英文（國文）、數學，以及科學，稱為核心科目或核心基礎科目(core foundation subjects)。
　　英文與數學一向被認為是中小學課程的主要支柱，因為所有學科的學習莫不以此二科目作為先備條件。至於科學，則因其對當今生活的影響越來越大，所以有必要強調其在課程中的地位，是此三科目被選為核心科目的主要理由，其目標如下：
　　1.英文（國文）科要達成的目標共有五項：(l)說與聽(speaking and listening)；(2)讀(reading)；(3)寫(wri...
劍橋大學出版社（英國）     
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　　劍橋大學出版社與牛津大學出版社同為世上現存最古老的大學出版社，但其成立時間比牛津早一年。在1534年之前，這2所大學都沒有印刷所或自己的印刷設備。同時受當時政治、宗教統治的影響，也無權指定或設置印刷所。經劍橋大學向教會請願後，英皇亨利八世在1534年頒布特許狀(Letters Patent)，准許劍橋大學從事出版及印刷事業；授權校方可經由校長的同意在校內印製各種書籍，並可以在國內各地銷售。然而受到其他出版商的阻撓，直到1584年才印製第一本書。
　　出版社成立初期，以印製〔聖經〕及祈禱書為主。1591年印製第一本〔聖經〕，使該社成為世上最古老的〔聖經〕出版社。自1629年起，被授...
多元技術學院（英國）     
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　　多元技術學院是英國於一九七○年前後新設立的一種高等教育機構。英國一九六三年公布的〔魯賓斯報告書〕(Robbins Report)曾經提出增設高等教育機構、擴充高等教育入學機會的建議；英國政府採納其建議，於一九六六年提出一分白皮書，名為〔多元技術學院及其他學院之計畫〕。該計畫指出，英國政府預定在英格蘭與威爾斯地區設置三十所多元技術學院，每所學院之規模以二千名學生為目標。其主旨在藉多元技術學院的設立，配合地方需要，來發展其技術職業教育。此類多元技術學院以下述兩類學生為主要對象：(1)修習低於大學學士學位水準及低於學士學位水準工藝課程之部分時間學生；(2)修習全時及三明治式的專業工藝課程的學生。...
地方教育當局（英國）     
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　　英國地方教育當局為地方教育行政機關，主管地方教育行政事務。
　　英國在一八七○年以前，因對教育採完全放任的政策，故無地方教育行政機關的設立。一八七○年政府制頒〔初等教育法案〕(Elementary Education Act)，才規定在地方設立學校委員會(school board)，以提供及監督初等教育，是為地方教育行政機關之萌芽。〔一九○二年教育法案〕(Education Act 1902)重行規定以地方議會做為地方教育當局。嗣後地方教育當局的轄區屢有改變；直至一九七二年公布的〔地方政府法案〕(Local Government Act)，始確立今日地方教育當局的行政區畫。
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