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學校衛生計畫評價
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評價是一種連續的、有系統的、直接或間接的觀察過程。評價中肯的記錄以及客觀的判斷計畫中的目標行為，其改變的程度，因而得以支持和加強新的行為，同時預測未來的趨勢。評價不是最終的目的，而是達成目的的手段。一般來說，評價的方式有三：診斷性評價(diagnostic evaluation)、形成性評價(formative evaluation)和總結性評價(summative evaluation)。
學校衛生計畫評價的主要目的有下列六項： 1.判定健康教育設施的現況。 2.估量學校衛生計畫的目標達成的程度。 3.提出計畫本身優點和缺點的比較資... |
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〔中小學衛生工作暫行規定（草案）〕（大陸地區）
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〔中小學衛生工作暫行規定（草案）〕係教育部、衛生部於一九七九年十二月聯合頒布的文件。其主要內容是：
1.規定學校衛生工作的主要任務是：貫徹預防為主的方針，提高學生的健康水準，培養學生良好衛生習慣，改進學校環境，加強防病措施，矯治學生常見疾病，使學生的身體得到正常的發育成長。2.對學校衛生工作的具體要求是：(1)根據學生年齡特點，合理安排作息時間及教學進度，防止負擔過重。中、小學生每日學習時間與課外活動總和分別得超過七、六小時；中、小學生每日睡眠時間應分別保證九、十小時。(2)教室的牆壁應經常保持潔白。教室的採光、通風均要保持良好。北方寒冷地區應有取暖設備。(3)根據衛生要求製作課... |
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衛生掩埋
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將垃圾收集後，倒入低窪掩埋地點，再予覆土壓實，以防臭氣、蒼蠅及鼠類滋生的垃圾處理法，稱為「衛生掩埋」。
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初級性衛生保健
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在衛生保健的範疇中，致力於解決當前人民關心的主要衛生問題，除了傳統性疾病的防治外，更包括了改變有害身體健康的生活環境和不良的衛生習慣及提高國民對健康知識水準與自我保健能力等。1977年第30屆世界衛生大會提出「2000年人人享有衛生保健」的策略目標。1978年世界衛生組織和聯合國兒童基金會在蘇聯的阿拉木圖召開了國際初級性衛生保健會議。會中宣布，初級性衛生保健是實現「2000年人人享有衛生保健」的關鍵。初級衛生保健的工作可分為四個方向及九項內容。此四個方向為：(1)增進健康，加強自我保健，增進心理健康，增強體質；(2)採取有效措施預防各種疾病的發生；(3)發病初期對疾病實施有效的治療，促使早...
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衛生教育介入
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「介入」是指設計出有計畫、有系統的綜合性計畫，於特定時間內將之應用於特定環境中的參與對象，以期產生認知(cognition)、情意(affection)、技術(skill)、行為(behavior)或健康狀況(health status)的改變。依格林(Green)等人的觀點，認為衛生教育是一種輸入(input)，也就是介入 ，而介入的預期結果(outcome)，就是衛生教育想要達到的目標。
衛生教育者因為有活動家的傾向，因此他們對於問題的解決往往只是努力於輸入的一方，也就是只考慮到如何設計衛生教育計畫進行衛生教育介入，而忽略了衛生教育介入想要達到的目標是什麼，認為衛生教育介... |
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中華民國健康促進暨衛生教育學會
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中華民國健康促進暨衛生教育學會原名為「中華民國衛生教育學會」 （Natlonal Health Education Association, Republic of China，簡稱NHEA,R.O.C.），成立於民國六十八年(1979)四月二十九日，首任理事長為李叔佩教授。中華民國衛生教育學會為國際衛生教育聯盟(International Union for Health Education)的團體會員（該聯盟已於近年更名為「國際健康促進與衛生教育聯盟」），為順應世界潮流，並鑑於衛生教育與健康促進兩者本相輔相成，若能結合必能發揮最佳效益，因而於民國八十五年(1996)三月更名為目前的會名...
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教育部學校衛生教育委員會
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我國政府為有效推動學校衛生工作，於民國十八年(1929)二月由教育部和衛生部協同組織學校衛生委員會。民國二十年四月改組，成立中小學衛生教育設計委員會，隸屬於普通教育司；民國二十四年改隸醫學教育委員會；民國二十九年七月改組，又改為衛生教育專門委員會。民國三十四年十月，因醫學教育委員會改組，衛生教育專門委員會亦縮小組織，改為衛生教育組，置組主任一人，掌管擬訂衛生教育計畫，審擬各級學校衛生科之課程及設備標準，以及審查人員訓練機構立案等工作。政府遷臺後，由於精簡機構，僅在醫學教育委員會委員當中，聘請委員一名擔任健康教育召集人，至此中央學校衛生組織已很難發揮其功能。
民國八十年(199... |
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衛生教育計畫
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衛生教育者必須透過「計畫」將理論運用於實際。藉由整體性分析過程來思考問題解決的方式，而不是一遇到問題就擬定行動方式的草率思考方式，如此才能綜合各種行為決定因素，系統性的計畫各種活動，以促使人們自主性的產生導向的健康行為。
衛生教育計畫乃是針對特定群體的健康問題，運用科學性解決問題的方法，在特定時間內利用合理的資源，基於需求評估設計一連串符合教育原則的工作方案，按先後順序執行，並階段性的評價，以達成預定的目標。 在制定衛生教育計畫時，常會根據各種不同的衛生教育理論模式，這些理論模式讓我們了解並預測欲產生某種改變之健康行為與機轉。一個衛生教育計畫可依目標群體特性擬定... |
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口腔衛生
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口腔在守護人類健康上堪稱「第一關」，它是消化道的開始部分，裡面有牙齒、舌和唾液腺的導管開口。牙齒是人體中最堅硬的器官，咀嚼是它主要的功能；舌的功能是攪拌和吞嚥食物、辨別食物味道以及輔助發音；唾液腺分泌的唾液有消化作用，並能含溼食物以便吞嚥。
口腔中最常見的疾病有齲齒、牙周病和咬合不正等，茲將其成因分別敘述如下： 1.齲齒：齲齒是最常見的牙病，俗稱蛀牙。口腔中的細菌會在牙面上堆聚形成黏黏的糊狀物稱為牙菌斑。齲齒就是牙菌斑中的細菌，使口腔中殘留的醣類食物發酵產生了酸性物質，酸性物質長時間和牙齒接觸，就會造成齲蝕。初期的齲齒應盡早請牙醫師填補，以防止其擴張；如果繼續擴大就... |
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衛生下水道
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收集家庭汙水、工業廢水，並儘量含地下滲水及地面雨水在內的下水道。
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貓頭鷹博士