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教育社會學的發展
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教育社會學自本世紀初在美國開始發展，迄今約九十年。其間演變歷程，可分三個階段。早期（一九五○年代之前）可說是傳統教育社會學(Educational Sociology)的時代，此時多由教育學者從事規範性(normative)的探討；以後社會學者參與研究，在方法論上有了轉變，於是新興教育社會學(Sociology of Education)崛起，此派學者側重證驗性(empirical)的研究；一九七○年代以後，另有所謂「新教育社會學」(New Sociology of Education)出現，所採取的導向與分析主題，側重非實證(non-positivistic)與微觀(micro)的研究，...
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樸學
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1.樸實之學。《漢書．卷八八．儒林傳．歐陽生》：「吾始以尚書為樸學，弗好，及聞寬說，可觀。」
2.清代的漢學家以考據訓詁的方法來研究經文為主的學問。如：「清代的樸學頗為興盛，名家輩出。」
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中正理工學院
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軍事院校之一。前身為「漢陽兵工專門學校」，於民國六年成立。十五年改名為「國民政府兵工專門學校」。二十八年改名為「軍政部兵工學校」。抗戰勝利後，改名為「兵工工程學院」。五十一年改制為「陸軍理工學院」。五十五年改名為「中正理工學院」，隸屬國防部，五十七年納編「海軍工程學院」及「聯勤測量學校」。初僅設大學部，後為因應自主性國防科技的發展，及為充實國軍基層科技幹部的需求，乃先後增設研究部博、碩士班及專科部。為精進國軍軍事教育之均衡發展，已於民國八十九年五月八日整合三軍大學、國防醫學院、國防管理學院及中工理工學院，成立「國防大學」。
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魏斯曼學說
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德國生物學家魏斯曼所提出的遺傳學說。主張遺傳是由於種子細胞的繼續，後天的性質不能遺傳於後嗣。也稱為「種質連續學說」。
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哲學史
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哲學史顧名思義即是哲學發展的歷史，是由縱的發展剖析哲學中主要的問題。與其他學科發展史類似的是，哲學史亦具有雙重意義：(1)指時間中相繼發生的哲學事跡；(2)指關於這些事跡的學術性描述。因而哲學史研究的主要對象，是人類思考的理性活動的紀錄，亦即是哲學思想內容歷史的發展。所以哲學史「本質上是哲學思維的絕對預設之不斷修正和改變的史跡」，與由橫的展現側面剖示各種哲學問題之「哲學概論」相併行，兩者之間構成相輔相成的關係。
在哲學史的研究目的方面，依胡適所說，包括三個目的：(1)明變：使學者知道古今思想沿革變遷的線索；(2)求因：除了明變外，還必須尋繹出這些沿革變遷的原因；(3)評判：了... |
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尼泊爾學校制度
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尼泊爾介於中、印兩國之間，以喜馬拉雅山為界，其領土約有十五萬平方公里，人口依一九八二年之統計，約有一千五百萬，但在逐年增加中。
據一九七一年尼泊爾教育部出版之〔國家教育體制計畫〕一書所陳述的：尼泊爾之小學教育目的在於教導學生讀、寫、算之能力，並養成良好的衛生習慣與行為。自小學四年級起，即開始學習英語。小學教科書概由國家課程、教科書與督導發展中心負責設計，但邀請地方教育學者共同撰寫。 現行尼泊爾小學教育已從一九八○年起，由原先之三年延長為五年；但強迫入學只及於前三年，故嚴格的說，尼泊爾之義務教育只有三年而已。幼稚園並不普遍，只在都會區設置，招收三歲至五歲幼兒。 |
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動力學
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化學現象可由兩種基本的方法研究，第一是熱力學，第二即為動力學。熱力學主要是藉由平衡系統（即不隨時間產生淨變化的系統）為研究對象，而動力學則是研究化學變化與隨之產生的能量與質量變動，包括了反應速率（以每單位時間生成物的生成莫爾數或反應物的消失莫爾數來表示）的定量研究，影響這些速率的因素研究（如溫度、壓力、化學組成…等）以及反應機構(reaction mechanism)的研究，即探討構成該反應的基本化學變動(individual chemical events)順序。而藉由動力學的研究，可以了解一反應系統中化學鍵的生成破壞，估計其能量及安定性，或於一個化合物的反應模式中，求得化學鍵的相對強度...
動力學是力學的一部分，研究作用於物體的力與物體運動的關係。動力學的研究以牛頓運動定律為基礎。為了便於學習起見，常把動力學分成運動學(kinematics)和運動力學(kinetics)兩個部分。運動學只討論物體的運動狀況，而不涉及產生其運動的原因，也就是專門研究時間和空間的關係。運動力學所要研討的，是物體所受的力和物體的運動兩者之間的關係，也就是力、時間、空間三者之間的關係。
力學名詞。動力學是力學（mechanics）的一個分支，它是探討由不平衡的力量所引起之運動變化的一門學問。它包括運動學〔見Kinematics〕和動因學
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大學的社會功能
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大學的社會功能包括社會化、選擇及創新。
大學從事教學，協助學生接受文化規範，充實生活知識，謀得就業知能，扮演適當社會角色，這就是社會化功能。早期傳統大學的社會化功能，與現代大學的社會化功能，並不相同。前者重在協助學生適應既成的社會結構，學習既定的社會角色；後者重在協助學生培養適應變遷社會的能力，並學習角色的變遷。在傳統社會中，大學教育的成敗較不影響個人日後的社會地位；在現代社會中，大學教育過程社會化的結果，則顯然影響個人日後的社會地位。 大學其有選擇的功能。象徵地位的大學教育日漸式微。現代大學培養學生服務社會的才能。一方面，大學尊重個人需要，進行全人教育。另一方... |
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中臺科技大學
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目錄1 英文名稱2 簡介3 特色4 培育目標5 治校理念6 學院系所7 校史8 交通資訊 英文名稱Central Taiwan University of Sience and Technology 簡介本校（原中臺醫護技術學院）成立於民國55年，由台中順天綜合醫院院長陳天機博士，就原逢甲學院之舊址，籌組創立中臺醫事技術專科 |
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貓頭鷹博士