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〔奏定女子師範學堂章程〕
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〔奏定女子師範學堂章程〕於光緒三十三年(1907)一月二十四日為規範當時女學堂而由學部所公布。其制定原則為：「東西各國成法有合乎中國禮俗、裨於教育實際者，則仿之；其於禮俗實不相宜者則罷之；不能遽行者，則姑緩之。」
〔奏定女子師範學堂章程〕共分六章三十八節： 第一章〔立學總義章〕：規定女子師範學堂以養成女子小學堂教習並講習保育幼兒方法，期於裨補家計，有益家庭教育為宗旨。 第二章〔學科程度章〕：規定女子師範學堂修業年限四年，課程為修身、教育、國文、歷史、地理、算學、格致、圖畫、家事、裁縫、手藝、音樂、體操等十三科，其中音樂一科若有學習困難之學生則可不學... |
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生理心理學
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廣義的生理心理學是指以心理學、生理學與生物學方法，探討心理與生理相互作用及其作用效果的一門科學；與腦部生理學(Physiology of Brain)、神經心理學(Neuropsychology)、心身關係學(Psychosomatics)、心理與內分泌學(Psychoendocrinology)、行為生理學(Physiology of Behavior)、心物學(Psychophysics)等領域都有重疊。
狹義的生理心理學則是指以生理作用（例如電擊腦部）為自變項，而以心理、情緒或行為反應為依變項的研究領域。至於心理生理學(Psychophysiology)的研究，則是以心... |
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德國學校制度
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德意志聯邦共和國是中歐一個頗有文化傳統，經濟發達的國家，一九九○年東、西德統一後，共有面積三十五萬六千九百五十七平方公里，人口約八千零六十萬人(1992)。一九四五年第二次世界大戰結束後，德國被分成四個占領區，由戰勝盟國英、美、法、蘇聯分別占領。一九四九年英、美、法三國將主權交還德國，於是成立了德意志聯邦共和國；而蘇聯占領區便成立了德意志民主共和國，經過冷戰時期，東、西德於一九九○年十月終於統一。東德接受德國聯邦的憲法與體制加入成為聯邦的成員，也逐步接受了聯邦德國的教育制度。
德國學校制度重要特徵之一便是中等學校的多軌制，許多教育人士認為這種學制欠缺民主精神，於是政府有關單位... |
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學官
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1.掌管教化的官職或官學教師。如漢代始設置的五經博士、博士祭酒；西晉始設置的國子祭酒、博士、助教；宋以後設置的提學、學政、教授、學正、教諭等。《史記．卷一二一．儒林列傳．公孫弘》：「公孫弘為學官，悼道之鬱滯。」唐．張籍〈書懷寄元郎中〉詩：「重作學官閒盡日，一離江塢病多年。」
2.學校的房舍，亦指學校。《漢書．卷八九．循吏傳．文翁》：「又修起學官於成都市中，招下縣子弟以為學官弟子。」
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孟德斯鳩的法學
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孟德斯鳩(Charles de Secondat Montesquieu, 1689~1755)是法國啟蒙運動時期的法學家和哲學家，也是古典自然法學派的代表人物。他的名著〔法意〕(The Spirit of the Laws, 1748)出版後轟動一時，被伏爾泰(F.M.A. de Voltaire,1694~1778)稱為理性和自由的法典，黑格爾(G.W.F. Hegel, 1770~1831)也推崇它是一部美妙的作品；並且為後來的法國大革命、美國獨立戰爭提供了思想基礎。
孟氏生於法國波爾多(Bordeaux)近郊的貴族世家，童年在巴黎附近的教會學校習醫，後來回到波爾多專心... |
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大學聯合招生
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大學聯合招生，係政府遷臺之初，教育部及有識之士，鑑於當時臺灣地區專科以上學校為數不多，各校單獨招生，形成試務重疊，財物浪費，考生南北奔馳應考，重複錄取占額以及部分學校缺額頗多等困擾，而倡議聯合招生；遂於民國四十三年(1954)，由國立臺灣大學、臺灣省立師範學院（國立臺灣師範大學前身）、臺灣省立農學院（國立中興大學前身）、臺灣省立工學院（國立成功大學前身）等四所公立院校，成立聯合招生委員會。
大學聯合招生方式，自四十三學年度開始，至今已有四十餘年。由於教育普及，冀求接受高等教育之青年日眾，報考大學入學考試人數，從四十三學年度之一萬零五百三十二人至八十二學年度之十二萬六千一百二十... |
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學力指標
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一、定義基本學力指標一詞，可說是我國首創的名詞，在國外文獻中並無相同之詞句出現，若勉強來說，同為監督教育品質之做法，在美國稱為education indicators或performance indications，日本則以課程標準為基礎，進行基本學力調查，英國則稱為attainment targets。基本學力指標是個複合概念，茲綜合國內外 |
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大學區（法國）
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法國的大學區係專為教育行政設施而設立的行政區域，大致上與地方行政區域相配合，只有在人口數較多的行政區才分設一至二個大學區。
大學區的設置與拿破崙創建的帝國大學(l'Université Imperiale)具有同樣的功能。他為了鞏固帝國的根基，特別建立帝國大學，作為指導全國全盤教育體制的行政機構，從小學到大學與職業學校都受其督導，以培育擴張帝國行政所需的文武官員。為了更有效掌控帝國的版圖，拿破崙將帝國領域畫分成三十四個大學區，每一大學區皆由帝國大學的教育總長(le Grand Maître)，提請帝王任命一大學區總長(Recteur d'Académie)，負責大學區內所有教... |
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教育心理學
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運用心理學的理論和方法，在教育情境中，觀察、研究學生與教師行為的學問。目的在解決教學上的實際問題，建立教學歷程的系統理論，謀求教學的改進與成功。是科學心理學的學門之一。
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學習障礙兒童的教育安置和教學方法
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學習障礙兒童的教育安置和教學方法對於學習障礙兒童的教育安置，大概可以分為下列幾個方向:目錄1 一、普通班2 二、學障班3 三、資源班4 一、視覺訓練5 二、聽覺訓練6 三、生理的角度介入7 四、潛能發揮8 關鍵字9 參考資料 一、普通班學
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貓頭鷹博士