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  〔關於加強幼兒教育工作的意〕是大陸地區關於幼兒教育的文件。由國家教育委員會、國家計畫委員會、財政部、人事部、勞動部、建設部、衛生部和物價局等單位共同制訂,一九八八年八月十五日國務院辦公廳轉發。該意中指出:「發展幼兒教育事業必須按照因地制宜,積極創造條件,以條件訂定發展的原則,堅持在保證一定質量前提下的數量與質量的統一,逐步做到基本適應當地經濟和社會發展的需要;要依靠國家、集體和公民個人一起舉辦幼兒園,在地方政府舉辦幼兒園的同時,主要依靠各部門、各單位和社會各方面的力量來辦幼兒園。在師資方面:應根據當地人口、幼兒教育事業發展的需要與可能,以及講求辦學效益的原則,要求合理設置幼兒師範學校、...
氣充文     
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作者充沛的精神表現在作品中。如:「他振筆疾書,氣充文,完全是雄放的風格。」
  〔關於進一步加強中小學在職教師培訓工作的意〕為大陸地區教育部於一九八○年八月二十二日頒發的有關中小學在職教師培訓的指導性文件。
  該文件內容分為七個部分,即:(1)制訂和調整中小學在職教師培訓規劃。(2)充分發揮各級教師進修院校、師範院校和各級教學研究室(部)的作用。(3)逐步實行全國統一的教學計畫,做好進修教材建設。(4)建立和健全在職教師進修的考核制度。(5)改善教師進修院校的辦學條件。(6)結合培訓工作,做好部分中小學教師的調整工作。(7)加強師訓工作的指導。
習教師(大陸地區)     
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  習教師在大陸通常指的是到中、小學及幼兒園(或同類機構)從事教育和教學習的中等及高等師範院校的學生。
  此類習多從一、二年級即開始,結合教學有計畫地進行。習的目的在於通過到有關教育機構觀摩學習(包括隨堂聽課、與師生交談、觀摩學校的各項活動及教學常規等),獲得或增進對這些教育機構的感性知識,增長實際經驗,加深對所學專業知識的理解,並為高年級進行的教育實習預作準備。普通中等師範學校的學生一般到小學習;幼兒師範學校的學生一般到幼兒園習;高等師範院校的學生多去中學習,亦可到小學習。當學生習時,多有原校教師帶隊,並可得到所在習學校有經驗教師的指導。
    
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大陸地區指商品銷路表現出旺盛的買氣。
小兒之     
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小孩子的解,形容人極無識。《三國演義》第三回:「此小兒之也。吾掌天下之權,十常侍敢待如何?」
    
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1.病情減輕。如:「他的病,這幾天好。」也作「輕」。
2.遇到適合而有利的情況。如:「好就收」、「這批貨好就賣。」
    
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1.能夠看別人所不注意的細微事物。《孔子家語.卷一.五儀解》:「小闇大,而不知所務,從物如流,不知其所執。」
2.所不廣。如:「他平日不多充實,視短小,難怪部下不服他。」
    
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真實。宋.蘇軾〈贈黃山人〉詩:「面頰照人元自赤,眉毛覆眼來烏。」
    
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愛護。《三國演義》第三回:「董公如此愛,某將何以報之?」
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