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顫聲
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因情緒激動而致聲音顫抖，斷續不絕。如：「她顫聲的向我訴說心中的委屈。」
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觸景生懷
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並將感受透過詩文表達出來。後來「觸景生情」這句成語就從這裡演變而出，用來指看見眼前景象而引發內心種種情緒。亦如清人趙翼《甌北詩話．卷四．白香山詩》：「坦易者，多觸景生情，因事起意，眼前景，口頭語，自能沁人心脾，耐人咀嚼。」意指淺顯易懂的詩，大多是因為看見眼前的景象而引發內心種種情緒，或是因為事件而興起的意念，讀起來讓人感受深刻，意味深長，值得再三玩味。
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亞斯柏格症候群
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態。然而有自閉症的人會缺乏這項能力，讀取心理狀態較為困難（心意理論）。像這樣，舉止動作和狀況、氣氛到情緒無法領會的人，即使能看到他人微笑的表情，那所要表達的意思卻無法理解。最壞的時候，表情和肢體語言等，基於其他所有人們之間溝通的些微差異也無法理解。許多時候，他們對於讀取背後的涵義不擅長或者不可能。也就是，人從口裡吐出的言詞如果不解釋，無法了解是要表達什麼。 關鍵字中文關鍵字: 亞斯柏格症候群、語言缺陷英文關鍵字: Asperger’s Disorder、speech defect 參考資料黃志成、王麗美、高嘉慧著。特殊教...
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破碎支離
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形容事物零亂，不成整體。如：「每當她極度氣憤時，習慣將東西摔得破碎支離，來發洩情緒。」也作「支離破碎」。
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慷慨激烈
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志氣高昂，情緒熱烈。《元史．卷一四三．小雲石海涯傳》：「燧見其古文峭厲有法，及歌行古樂府慷慨激烈，大奇之。」也作「慷慨激昂」、「激昂慷慨」。
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體適能
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好。身體活動能力較強或較多，對學生身心的成長或發展都有正面的幫助。有助於各方面的均衡發展身體、心理、情緒、智力、精神、社交等狀況皆相互影響， 有健康的身體或良好的體適能，對其他各方面的發展皆有直接或間接的正面影響。目前教育趨勢強調全面的居均衡發展，對於正在發育的學童，更不能忽略體適能的重要性。提供歡樂活潑的生活方式教育要讓學童有足夠的時間和機會去學習和體驗互助合作、 公平競爭和團隊精神等寶貴的經驗，從運動和活動中享受 歡樂、活潑、有生機的生活方式，進而提升體適能。養成良好的健康生活方式和習慣學生時期對於飲食、生活作習、注...
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聲淚俱發
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殺忠良，意圖不軌，想要奪取政權，日後將會為家族帶來禍害。」一邊說著，一邊隨著慷慨的聲調而流下了眼淚，情緒激昂。王敦看了這樣的場面，更加生氣，本想把王彬殺了。當時王敦的另一位堂弟王導也在場，一直試圖從中調解，以平息雙方的怒氣，但王彬仍然無所畏懼，神色自若，最後王敦因為念在家族的情分上，還是放過了王彬。「聲淚俱下」就是直接摘自典源的一個成語，用於形容極度悲慟、激動。
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半死
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2.形容情緒極度的興奮或悲哀。如：「笑得半死」、「哭得半死」。
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熱剌剌
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2.心情焦急，情緒激動。《紅樓夢》第二六回：「越發說的人熱剌剌的丟不下。多早晚纔請我們，告訴了，也免的人猶疑。」《文明小史》第四○回：「兩人彼此各道了許多仰慕話。逢之又問他些日本風景，談得熱剌剌的。」
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組織要素
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過程亦視為技能與能力，但在此所指稱的技能不是心智上思考的技能，而是手腦並用和四肢身體動作的技能。4.情緒和感性：情緒、情感及各種感性，是人類重要的特質，易為重要的課程內容。5.價值和信念：人們對事情之見解雖屬於之性的一部份，但有時知識和認知過程並不足以說明人們的價值觀、價值判斷及信念。6.意志：今日人們常意志與情感混合為情意領域，又在情意領域處理價值問題。其實意志有其獨特性，意志的鍛鍊在安逸求享樂的社會裡，更有其重要的教育價值。7.習慣、氣質與道德...
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貓頭鷹博士