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邊緣性人格異常
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癥。下面簡單說明其中可能的因素。1、遺傳因素 關於遺傳因素的研究數據比較稀少，在一項以DSM-IV標準為基礎的雙生子研究中，邊緣型人格異常的一致比率在同卵雙生子和異卵雙生子中分別為35%和7%，由此可見這種病癥的發展有很餓強的遺傳基礎，但是同時也極大的受到其它因素的影響。對於人格障礙遺傳特質的多因素分析發現，最主要的一個因素是情感調節障礙，遺傳的可能性估計在47%左右。 2、神經生物學因素很多學者都支持邊緣精神病理學的生物學基礎。有些人認為這些病人的邊緣系統可能有較低的興奮閾限，假定他們存在大腦邊緣系統的先天不穩定性；...
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墨子
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人的臆想，而要以大家所看到的和所聽到的為依據。墨子從這一樸素唯物主義經驗論出發，提出了檢驗認識真偽的標準，即三表："上本之於古者聖王之事"，"下原察百姓耳目之實"，"廢(發)以為刑政，觀其中國家百姓人民之利"。墨子把"事"、"實"、"利"綜合起來，以間接經驗、直接經驗和社會效果為準繩，努力排除個人的主觀成見。在名實關繫上，他提出"非以其名也，以其取也"的命題，主張以實正名，名副其實。墨子的認識論也有很大的局限性，他忽視理性認識的作用，片面強調感覺經驗的真實性。他曾以有人"嘗見鬼神之物，聞鬼神之聲"為理由，得出"鬼神之有"...
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馬克吐溫
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吐溫的作品能寫成，功也該歸他的一個新朋友，因為他解決了吐溫的財務困難。[7]1893年，他與財政家及標準石油公司首長亨利•羅傑開始了長達15年的友情。羅傑首先為吐溫申請了破產。然後羅傑把吐溫著作的版權移交給吐溫妻子歐莉維雅，以免債權人奪得版權。最後羅傑把吐溫的所有錢還給了債權人。吐溫之後開始他的環球演講旅行，把債務都還光了。[8] 後人對他的評價 近代幽默文學的泰斗！代表美國文學的世界一流作家！他是懷有赤子之心的頑童，亦是仗義執劍的騎士！作品目錄《卡拉維拉斯郡著名的跳蛙》《競選州長》《湯姆•索亞歷險記》（1876年）《...
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行為目標
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在該書中提出課程科學化的問題。在他看來，「科學的時代要求精確性和具體性」，因此，課程目標必須具體化、標準化。在他所提出的課程編製的五個步驟中，有四個步驟是關於如何確定目標。博比特在《怎樣編制課程》(1924)一書中，曾具體列舉了10個領域中的800個多目標。這與當時美國流行的刺激---反應學習理論是相互呼應的。因為當時的心理學家都相信，學習不是突然發生的，而是通過一系列細小的步驟按順序逐漸達到的。人類之所以比動物高明，是因為人類可以形成非常多的刺激---反應聯結。課程目標與行為目標幾乎成了同義詞，這主要是由泰勒《課程與教...
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檢驗
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2.進行產品品質管制時，應用各種試驗、量度工具與方法，查驗產品的特性，以與規定的標準相比，決定其是否合於規格。
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學習目標
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－學生必須做什麼？目標表列了各種行為發生的情況－如何認知並測試行為？目標提供了可以被接受的行為表現的標準－學生做得多好？ 運用方式Mager認為如果給學生如前所述的好目標，那麼他們將可以自己教導自己。目標是否有用呢？在某些情況下它們可以有用的。首先，通常目標對一些結構不嚴謹的活動如演講、影片、和研究計劃等較能成功的促進學習；而對結構嚴謹的事務如有計劃的教學等，目標似乎較沒有太大效用。再者，如果學習內容和活動本身的重要性並不明顯，教學目標將可凝聚學生的焦點而增進學生成就。但是當主要的工作是要獲得一個文章的大意或將一些資訊轉...
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魏氏學前智力量表
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全部測驗時間為50到75分鐘，該量表測驗如下： 常模與計分魏氏學前智力量表曾經以美國1200名兒童為標準化樣本，各組包括100名男童與100名女童，其年齡是4到6歲半，測驗時間是在其生日或一年中間時段的6周內。每一分測驗的原始分數轉換成平均數10，標準差3的常態化分數。 信度每一個分測驗的信度，以史布公式求折半信度。標準樣本於每半年的年齡組內分別計算其信度係數，各分測驗與年齡...
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教學媒體
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任何可在來源者和接收者之間傳遞訊息的事物，而傳播訊息帶有教學目的皆稱為教學媒體。 優點1.有利於教學標準化2.有利於形成生動有趣的教學3.有利於提高教學的品質和教學效率4.有利於實施個別化學習5.有利於展開特殊教育6.有利於探索和實現不同教學模式和教學。(劉信吾，1994) 種類 (一)視覺媒體1.非放映性視覺媒體：能使抽象的觀念更具體化，可是教學由語言符號層級轉到更具體的層級。這些非放映性因為不需要任何設備，很容易就可以使用也很便宜，因此可用在任何教學層級和教學學科。可分為立體媒體、靜畫媒體。2.放映性視覺媒體：是指被...
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能力本位教學法
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能力本位教育是一套培養兒童勝任未來所要從事工作能力的程序，透過這一套教學程序，能夠學會從事某種工作所必要的認知、情意、技能等三方面的教學法。將學生所需獲得之能立即所需達到之標準清楚地描述，然後將學習者安排於可表現這種特定能力之學習環境，經過學習後，教師根據預定能力標準和學生之實際行為表現比較、分析、評量，然後再根據分析與評量之結果作為學生學習”處方”之根據，並發展另一個學習活動。能力本位教育是以培養一種職業上成功之能力為導向之教導及訓練，學生之學習...
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彼一時，此一時
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那是一個時候，這又是一個時候。時候不同，情勢不同，不能相提並論。[例]彼一時，此一時，不能老拿過去的標準來衡量現代的社會。
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貓頭鷹博士