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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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需知識，以進行資料統整與組織，且透過分享，連結所獲得之知識與先前假 設，而後對初步答案作深入探討與質疑，得進行判斷，並對所下判斷進行行動之規劃，進而實踐計劃。而Krynock和Robb 則將問題導向學習之過程劃分成介紹 (introduce)、探究 (inquiry)、自我導向學習 (self-directed learning)、重新檢視假設 (re-view hypothesis) 及自我評鑑 (self-evaluation) 等五階段。1.在介紹階段，教學者必須提供學習者詳述之問題情境，讓學習者進行角色揣摩，2....
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破綻百出
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破裂的地方非常多。比喻說話、做事漏洞很多。如：「嫌犯的供詞前後不一，破綻百出，教人懷疑！」
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余光中
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性質」的進一步討論--答陳芳明先生〉一文，引用陳芳明《鞭傷之島》一書，余光中向王昇密告陳映真一事，質疑余光中在當年鄉土文學論戰中，與國民黨特務系統的關係。而根據陳映真該文，他寫道：「而余光中在最近的一個場合中，因他當年假借權力壓迫鄉土文學而當場受到一個青年公開的抗議後，作了這回應:他當年反對的不是鄉土文學，而是『工農兵文學』！顯見他至今絲毫不以當年借國民黨的利刃取人性命之行徑為羞惡。」 獲獎紀錄 1962年 台灣，獲中國文藝協會新詩獎1966年 台灣，十大傑出青年1982年 台灣，〈傳說〉獲台北市新聞局金鼎獎歌詞獎19...
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土崩瓦解
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成語就從這裡演變而出，用來比喻澈底潰敗，不可收拾。此語另見用於《鬼谷子．抵巇》，以《鬼谷子》時代較多疑慮，故仍以《史記》為源。
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實用主義
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一種哲學思想，創始於美國，主張知識的價值，端視其對人類有用與否為準，認為思維只是應付環境、解決疑難的工具。
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觀望
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2.遲疑不決。如：「觀望不前」。
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代詞
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替名詞、動詞、形容詞以及數詞、量詞、副詞等的詞。可分為：一、人稱代詞。如我、你、他。二、指示代詞。如這、那。三、疑問代詞。如誰、什麼。四、其他代詞。也稱為「代名詞」。
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反省性思考
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，為班上兒童謀求最大利益。至於「理念和知識形成」則表示反省性老師對所有的教育理論與實作都保持健康的懷疑，對各種可能得嘗試帶著開放和批判的心胸，認清其價值加以調適以符合班級的需要，並不時修正其決定和判斷。「反思」這個詞的意思在很多的理論者、研究者或師資培育者間的定義並不一致，它可以簡單的是指深思熟慮和有目地的方式思考；也可以較高層次的深思熟慮的思考某事，並運用從中擷取來的知識已改進實作為目的。Dewey認為反省是「在探究方法上態度和技巧的融合」，強調將思考想法變成反省性行動的轉換時，老師應該保持開放(open-minded...
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撫掌
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喜而拍手或憤怒而拍手。南朝宋．劉義慶《世說新語．假譎》：「撫掌大笑曰：『我固疑是老奴，果如所卜。』」宋．秦醇《譚意哥傳》：「張詢客意哥行沒，客撫掌大罵。」
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月下老人
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01.《水滸後傳》第一二回：「正是一對佳人才子。雖在海外，也是一國駙馬，富貴無窮，況天緣是月下老人赤繩繫定的，不必多疑。」
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貓頭鷹博士