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守株待兔     
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相傳一農夫見兔觸樹而死，為他所得，遂不事農作，守在樹旁，等待兔子撞樹，終一無所獲。典出《韓非子．五蠹》。後比喻拘泥守成，不知變通或妄想不勞而獲。漢．王充《論衡．宣漢》：「以已至之瑞，效方來之應，猶守株待兔之蹊，藏身破罝之路也。」明．朱權《卓文君》第三折：「盼功名如守株待兔，要求進若緣木求魚。」也作「守株伺兔」。
全人教育     
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學校力求突破傳統升學的教育思維，強調「學生為主、共同參與及行動省思」的精神，來開展學生的多元智能，企盼能培育出全人的下一代。二、全人的意義全人(holistic person)一詞就中文意義來解釋，是指完整的個人，是相對於半人或非人，但又與完美之人(complete man)不同。它正是透過批判半人或非人的過程，確立起全人的意義。就西文字義來解析，全人一詞的根源是取自希臘文的字源，holistic的holo是指將可看見的各部分彙集在一起，再加上一些看不見 ，但確存在的什麼，合併在一起。易言之，對人的認識或瞭解，實應將人視...
杞人憂天     
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古時杞國有個人，擔心天會塌下來，因而寢食難安。典出《列子．天瑞》。後比喻無謂的憂慮。《幼學瓊林．卷一．天文類》：「心多過慮，何異杞人憂天。」《孽海花》第六回：「正盼他們互建奇勛，為書生吐氣，一面又免不了杞人憂天，代為著急。」也作「杞國憂天」、「杞人之憂」。
自慚形穢     
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相反詞：顧盼自雄、自命不凡、目空一切、自高自大、妄自尊大
還     
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4.已、已經。唐．杜荀鶴〈下第東歸將及故園有作〉詩：「上國獻詩還不遇，故園經亂又空歸。」《董西廂》卷五：「我眼巴巴的盼今宵，還二更左右不來到。」
望穿秋水     
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秋水，秋天的水明淨澄澈，比喻眼睛。望穿秋水形容盼望的深切。《聊齋志異．卷二．鳳陽士人》：「望穿秋水，不見還家，潸潸淚似麻。」
戰戰兢兢     
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近義:小心翼翼,如履薄冰,如臨深淵,朝乾夕惕,誠惶誠恐,臨深履薄辨似: 兢，音ㄐㄧㄥ。「兢兢」指小心謹慎的樣子。不可寫作「競」。 「戰戰兢兢」及「誠惶誠恐」都有恐懼戒慎的意思。 「戰戰兢兢」側重於小心謹慎；「誠惶誠恐」側重於敬謹不安。 戰戰兢兢 誠惶誠恐 辨似例句 ○ ㄨ 我讀書做事一路走來，無不～，深怕辜負了父母對我的期盼。 ㄨ ○ 他～地接下校長職務後，大半時間都在苦思如何使學校成為一流大學。
望     
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2.希冀、期盼。如：「盼望」、「期望」、「渴望」。《孟子．梁惠王上》：「王如知此，則無望民之多於鄰國也。」
希     
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2.盼望、仰慕。[例]希求、希冀、希望
顧     
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2.看、張望。如：「環顧」、「相顧一笑」、「左顧右盼」。《孟子．離婁下》：「乞其餘，不足，又顧而之他。」
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