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法國公民教育目標
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法國是民主憲政先驅國家之一，對公民教育甚為重視。朱諶於民國七十二年(1983)在［法國的公民教育］一文中指出，法國公民教育具有四項具體目標：(1)培養公民正確的思想態度；(2)培養公民的社會行為品格；(3)培養公民正確的價值觀；(4)培養公民的愛國情操與國際和平思想。法國的公民教育分成小學、初中、高中三個階段實施，每一層級以心理學理論為基礎，配合學生的知識領域，確定指導原則，排定課程內容與實施方式，其精神則是一脈相承。法國於一九八五年公布公民科第六年級至第三年級（相當於我國初中第一年級至第四年級）課程標準，首先揭示「公民教育為民主共和國保障自由之教育的主要部分」，並列舉公民教育之目標：本課...
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全國少數民族出版工作會議（大陸地區）
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全國少數民族出版工作會議是指大陸地區當局為少數民族出版工作而專門召開的會議。
一九五八年九月由文化部、教育部和民族事務委員會在北京聯合召開「全國少數民族出版工作會議」。該會議提出各民族地區的中小學校和師範學校應該翻譯使用或採用全大陸地區通用的教科書，並輔之以本民族補充教材，在中共的民族教育方針下進行民族文字教材的編譯工作。會議要求民族文字教材必須在政治上堅持用社會主義、共產主義和愛國主義思想教育少數民族學生，通過分工合作，編譯比較完整的民族文字教科書和教學參考書。 |
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民信局
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舊時，由私人經營的郵務機構。以遞送信件、包裹以及辦理匯兌事務為主，並往往兼辦貨運等業務。如：「郵局取代了早先民信局的郵務工作。」
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民社
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人民與社稷。宋．蘇軾〈送張嘉父長官〉詩：「微官有民社，妙割無雞牛。」
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民間團體
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人民基於志趣、信仰、理念、地緣、血緣、職業相同等而組成之非官方團體。
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民族預科班（大陸地區）
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民族預科班是少數民族高等教育中獨具特色的一種辦學形式，是少數民族高等教育的重要組成部分。其主要任務是根據少數民族學生的特點，採取特殊措施，幫助他們進一步學習文化基礎知識，加強基本技能的訓練，使之在德、智、體方面都能充分發展，並以此提高少數民族學生升入大學的比例。民族預科班招生面向少數民族地區，採取適當降分，擇優錄取的辦法，一般規定在各高等學校最低錄取標準以下八十分內錄取少數民族學生。民族預科招考方式或為「民考漢」（指少數民族學生參加全國普通高等學校統一招生考試時，用漢文答卷。考生主要報考用漢語授課的普通高等學校或專科），學制一年，側重補習文化基礎課；或為「民考民」（指少數民族學生參加全國普...
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編民
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編入冊籍的民丁。指平民。
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剝削小民
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搜刮人民財物，掠奪百姓權益。《儒林外史》第四六回：「厲太尊因貴縣當鋪戥子太重，剝削小民，所以託弟下來查一查。」
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少數民族漢語文課（大陸地區）
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少數民族漢語文課即是指大陸地區的各級各類少數民族學校中所開設的漢語文課程。
一九八四年中央當局所制定的〔全日制民族中小學漢語文教學大綱〕指出：「在長期的歷史發展過程中，漢語言事實上已成為各民族之間通用的語言文字，少數民族學漢語言有利於民族之間的交往。根據各民族的語言使用實際情況，應安排全日制民族中小學漢語文教學的課程設置和學習年限。目的是使少數民族學生初步具有理解和適用漢語文的能力。」 大陸地區少數民族漢語文課主要類型有：(1)在通用漢語的民族地區和可以通用漢語的民族雜居區，學生入學後即學習漢語文，教師直接用漢語授課。(2)在日常中通用本民族語或其他民族語，但在... |
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〔培養少數民族幹部試行方案〕（大陸地區）
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〔培養少數民族幹部試行方案〕是中共政務院於一九五○年所發布關於培養和教育民族幹部的文件。該方案中指出：培養民族幹部的出發點是為了國家建設、民族區域自治與實現共同綱領等民族政策的需要；培養民族幹部的措施是設立中央民族學院、民族幹部學校、民族幹部訓練班，整理或設立少數民族的中小學。方案還規定了培養少數民族幹部的教學內容、教學人員的聘用、經費來源（中央財政部撥給）、少數民族學生的待遇（一律公費）等。
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貓頭鷹博士