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舉一反三
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和思辨能力的重要。缺少主動學習和思辨能力的人，他只能一味接受別人的說法，卻無法去自我推論，所得到的知識也就不夠紮實了。所以一位好老師，他會注重啟發式的教育，讓學生不但能主動去學習而且還能養成觸類旁通的推論能力。《論語》原文中的「舉一隅不以三隅反」，後來就演變成「舉一反三」這句成語，就是用來形容人於學習中善於觸類旁通。
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熟
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2.常見的、認識的。如：「熟人」、「熟客」。
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急流勇退
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（西元９６０∼１０１９），字澹成，一字長卿，北宋新安人。官至諫議大夫、集賢院學士，同知樞密院事。才高識廣，能斷大事，嘗獻策於上，受命撰修《宋太宗皇帝實錄》。卒諡宣靖。
(2) 徐：慢慢地。
(3) 致政：解除政務職責，辭官退休。〔參考資料〕另可參考：宋．朱熹《五朝名臣言行錄．卷二之二．樞密錢宣靖公》
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碩
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2.學識淵博的。如：「碩士」、「碩彥」、「碩儒」。
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別
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2.區分、分辨。如：「辨別」、「鑑別」、「識別證」、「分門別類」。《史記．卷一二六．滑稽傳．褚少孫補西門豹傳》：「三子之才能，誰最賢哉？辨治者當能別之。」
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了解
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相似詞：明白、明瞭、理解、領略、領會、知道、認識、打聽
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墨
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3.文字、文章或知識。如：「胸無點墨」、「惜墨如金」、「舞文弄墨」。
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貯
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積藏、儲蓄。《廣韻．上聲．語韻》：「貯，居也、積也。」如：「貯藏」、「貯存」。《呂氏春秋．先識覽．樂成》：「我有衣冠，而子產貯之。」宋．陸游〈冬夜讀書〉詩：「茆屋三四間，充棟貯經史。」
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裡
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2.內部。如：「裡應外合」。《左傳．僖公二十八年》：「若其不捷，表裡山河，必無害也。」南朝梁．庾肩吾〈奉使北徐州參丞御〉：「雲邊開鞏樹，霧裡識嶢峰。」
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力不從心
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※◎１漢．班昭〈為兄超求代疏〉（據《後漢書．卷四七．班梁列傳．班超》引）超之始出，志捐軀命，冀立微功，以自陳效。會陳睦之變，道路隔絕，超以一身轉側絕域，曉譬諸國，因其兵眾，每有攻戰，輒為先登，身被金夷，不避死亡。賴蒙陛下神靈，且得延命沙漠，至今積三十年。骨肉生離，不復相識。所與相隨時人士眾，皆已物故。超年最長，今且七十。衰老被病，頭髮無黑，兩手不仁，耳目不聰明，扶杖乃能行。雖欲竭盡其力，以報塞天恩，迫於歲暮，犬馬齒索。蠻夷之性，悖逆侮老，而超旦暮入地，久不見代，恐開姦宄之源，生逆亂之心，而卿大夫1>咸懷一切，莫肯遠慮。如有卒暴2>，超之氣力，不能從心，便為上損國家累世之功，下弃忠臣竭力之用，誠...
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貓頭鷹博士