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村上春樹
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的高度關注與成功並未讓他感到愜意與喜悅，促使他打消了之前三年歐洲行返國後的久居日本念頭。追求良好寫作環境的村上於1991年應美國友人的邀約，旅居美國普林斯頓大學擔任訪問學者兼駐校作家，並在翌年擔任該校東方語文學系「日本文學」課程之客座講師(1992)。旅居美國期間開始撰寫長篇小說「發條鳥年代記」三部曲，1995年初回到日本居住。在1995年日本東京地鐵沙林毒氣事件發生九個月後，村上春樹鑒於媒體報導多忽略了「個人見證者」於事件經歷的主體性，於隨後約一年期間內參訪千餘位奧姆真理教事件受害者、見證者等其中六十二位。首度嘗試記實...
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教育領導之架構
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準確解決問題的能力，要求領導者以英雄自居。結構性架構可以促使領導者透過事前分析，對組織結構、策略、與環境的關係加以檢視，再經評估與再造組織的歷程，創建更高績效而達成組織的目標。然而，偏重結構性架構之領導者，常趨向於Max Weber （韋伯）所主張之官僚領導模式。多半利用施予賞罰利益交換之手段，試圖控制部屬的行為，以致使成員對組織產生疏離感。（二）人力資源架構此架構著重組織成員的基本需求，強調其工作動機的激發，重視個人需求、與成員之間的相互溝通協調。偏重人力資源架構的領導者，重視營造工作 |
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清雅
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2.寧靜幽雅。[例]這棟樓房依山傍水，環境十分清雅。
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五節芒
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屬(Miscanthus)的五節芒，一般被歸類為多年生的草本植物，其性偏好高溫、濕潤至略乾旱、向陽的環境，而適合其生長的溫度則大約落在攝氏二十度至三十度之間，生性強健的五節芒，一般為粗放，具有耐熱、耐旱性，可耐貧瘠，亦可抗風、抗病蟲害、汙染等。五節芒通常廣泛分布於亞洲熱帶、溫帶等地區，而其在台灣則多生長於中、低海拔的山部至平野地區，常見在向陽的山坡地、溪邊、荒地等群集而生。（註2） 莖禾本科(Gramineae)芒屬(Miscanthus)的五節芒，屬草本，一般株高約在一至三公尺，具有發達的地下莖，叢生，莖節處具白粉。 ...
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童養媳
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郎妹」。 消失多數童養媳自幼即負擔諸多家務及勞動工作，部份甚至被養家轉賣為婢妾或娼妓。這樣惡劣的生存環境問題日益嚴重，直至1951年「臺灣省養女保護運動委員會」之出現，才得以以改善其處境。至1970年代童養媳已幾近消失。（同註2） 參考書目註1. 維基百科：童養媳 http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%AB%A5%E9%A4%8A%E5%AA%B3註2. 台灣大百科全書：童養媳 http://taiwanpedia.culture.tw/web/content?ID100133曾秋美，《臺灣媳...
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國立臺北護理健康大學
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程計畫之發展策略包括：「規劃及實踐健康照護管理人才培育策略」、「增進教學及研究成效」、「營造優質學習環境及溫馨校園環境與生活」、「開拓兩岸及國際交流與聯盟」、「開拓及管理財物」、「進行全人教育」以及「有效的經營管理」，期望透過近中程計畫之策略推動，能使學生畢業時具備下述能力：健康科技領域之專業能力、獨立思考、批判及創新的能力、團隊合作、溝通及管理的能力、語文、資訊及博雅涵養的能力、終身學習及永續的能力、尊重生命及助人惜物的情懷、良好的健康體適能以及...
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國立岡山農工
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Industrial Vocational Senior High School 特色校園綠化設有環境生態池、藝文廊道(椰林道)、噴水魚池、操場草地綠化，校園路面採用透水磚鋪設 校園E化全校無線網路，無聲廣播系統、數位接收盒及教室裝有單槍投影機、液晶電視可進行多媒體視訊教學校園人性化教學大樓之各個普通教室皆裝設有2台分離式冷氣、教學擴音設備 校徽山形代表岡山稻穗代表農科齒輪代表工科 校訓忠：以愛校愛國誠：以待人處世勤：以為學立業樸：以修身齊家 教學單位機械科 生物產業機電科 汽車科 電子科 資訊科 電機科...
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樹木
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目錄1 樹木1.1 樹皮與周皮1.2 年輪1.3 針葉樹與闊葉樹1.4 關鍵字1.5 參考書目 樹木在我們的周圍的自然環境中，樹木扮演著很重要的角色，它是一種極有價值的自然資源，不僅能給我們提供木材、紙張等生產生活用品，還能保持水土，保持空氣中的氧氣平衡。次生木質部通常又稱木材，次生韌皮部變成樹皮的最內層，最新產生的次生木質不及次生韌皮部分別擔任水及醣類的運輸。當木質部核心增加厚度時，維管束形成層不斷向外推移，由於次破裂，然而由於另一種稱為木栓形成層的側面分生組織提供了保護；木栓形成層分裂產生木栓細胞，其細胞壁含有木栓質...
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國立新竹高商
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質管理模式，以提升教育績效。掌握校務發展之大方向，漸進改革，並兼顧各方面之需求，以創造更高品質的教育環境，並建構優質的全方位管理模式，進而提高教育績效。二、技能訓練與文化陶冶並重，兼顧升學與就業。積極培訓並鼓勵學生參與各項技能檢定，培育學生建立紮實的技術能力，並加強學生學科能力的奠定。除此之外，培養學生的人際關係及溝通能力，以增強學生日後適應社會生活的能力。三、加強生活素養及生涯發展，培養學生正確的人生價值與態度。在教育工作上，除了使學生獲得學科能力與技術能力外，更應注重人格教育與生活素質的培養，透過校務發展計畫，結合教...
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貓頭鷹博士