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自我主宰
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自我主宰是一種自我控制的型式。表現於一個人控制自己的感覺、習慣、情感、情緒、衝動等，以便使自己的行為合乎道德規範和作人的理念，不會作出違法失德的事。
自我主宰就是能控制自己，不受誘惑，也不受威脅。出於堅毅的意志力和堅強的信念，相信作好人才是作人的理想，而不致率性而行做出壞事。 |
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燃糠自照
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比喻艱苦勤奮，力學不倦。「燃」文獻異文作「然」。《南史．卷七五．隱逸傳上．顧歡傳》：「鄉中有學舍，歡貧，無以受業，於舍壁後倚聽，無遺忘者。夕則然松節讀書，或然糠自照。」也作「燃糠照薪」。
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自棄
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不求上進，自我捨棄。如：「自暴自棄」。《孟子．離婁上》：「自暴者，不可與有言也；自棄者，不可與有為也。言非禮義，謂之自暴也；吾身不能居仁由義，謂之自棄也。」清．張爾岐〈辨志〉：「故人之漫無所志，安居飽食而已者，自棄者也。」
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智識自由和美國圖書館學會：歷史概述
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美國的圖書館員認為圖書館主張智識自由是傳統，且美國的圖書館服務基礎是智識自由。然而，實情並非如此，美國圖書館界經過一百多年的努力，幾經波折，才達到今日的共識：圖書館應該保障所有讀者，自由且開放近用資訊的權利。 有關智識自由的議題，美國圖書館學會首先注意到出版品的查禁問題。1853年，美國圖書館學會成立時，尚未體會智識自由的重要性；1924年，美國卡內基圖書館建立審核制度，通過審核的出版品，才能置於圖書館內。1939年，美國圖書館學會通過「圖書館權利宣言（Library Bill of Rights）」，確定圖書館反對此類查禁政策的立場。1940年，美國圖書館學會成立智識自由委員會（Int...
Judith F. Krug, (2010). Intellectual Freedom and the American Library Association (ALA): Historical Overview in Encyclopedia of Library and Information Sciences. Retrieved June 13, 2011, from http://pdfserve.informaworld.com/324552_751307692_917617894.pdf. |
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學校自主管理
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學校自主管理(site-based management)凡是涉入該計畫的全部人員，皆有資格參與學校的校政。每個人校政的決定上具有相同的權利，並且負有相同的責任。校務發展委員會的成員，是由大家推舉，真正代表大家，設定目標，監督及評鑑結果。這種校務管理的方式，是由下而上，而非上級政府單位由上而下的。這種方式做了真正民主的管理，學校全部人員的參與感增加，教育運作的效果也因而提高。這四個成份，如何呈現在每天的學校運作呢？首先，教學的時段比較長，學生奔波在不同教室的機會減少。其次，教師、職員、家長、學生共同且主動地參與教學主題的...
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超然自得
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曠達淡泊，自在滿足。《五燈會元．卷一．二祖慧可大祖禪師》：「自幼志氣不群，博涉詩書，尤精玄理，而不事家產，好遊山水，後覽佛書，超然自得。」
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自在逍遙
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自由自在，無拘無束。《封神演義》第八三回：「烏雲仙與吾有緣，被吾用六根清淨竹釣去西方八德池邊，自在逍遙。無罣無礙。」也作「逍遙自得」、「逍遙自在」。
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過自菲薄
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過度看輕自己，不知自重。見「妄自菲薄」條。01.宋．李覯〈富國策〉其一：「語後世之盛王，必稱文、景，其故何哉？以能適時之變，過自菲薄而然也。」
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自認倒楣
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接受吃虧的事實而不去計較。如：「他因為貪便宜，一時大意，買到假的字畫，只好自認倒楣了。」
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自我批評
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評論自身的是非好壞。如：「確實自我檢討、自我批評，並不是一件容易的事。」
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貓頭鷹博士