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教師自編測驗
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「教師自編測驗」係教師依據自己教學需要所自行編製的測驗。教師實施班級教學時，必須以課程的教學目標、教材內容為基礎來擬定雙向細目表與選擇適切的題目類型，再編擬題目實施測驗，最後依據施測結果以改善教學品質與提升教學成效。教師應具備自己編製與善用測驗結果的能力。
由於「教師自編測驗」的編製歷程、施測程序、計分方法與結果解釋均較缺乏標準化，故又稱為「非正式成就測驗」。為編製品質良好的「教師自編測驗」，教師命題前應先擬定雙向細目表，命題應依據欲評量的認知層次選擇適切的題目類型，題目措詞適合學生語文程度，計分力求標準化。 「教師自編測驗」未經標準化的歷程，較易流於主觀，且信... |
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自守
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守住自己本分、本性。《文選．楊惲．報孫會宗書》：「默而自守，恐違孔氏各言爾志之義。」《文選．揚雄．解嘲》：「位極者高危，自守者身全。」
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社會工作師自主管理
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社會工作師自主管理（Social worker self-management）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義學校社會工作師不像一般以機構為基礎的（agency-based）社會工作者，在機構中至少有三、兩位以上的社會工作專業同僚，而是一個人單槍匹馬在學校輔導團隊中存活。學校並不熟悉社會工作，也不瞭解學校社會工作師的工作方法、技巧、原則、價值。而且人事管理也不完全一樣，因為學校社會工作師的行程不是完全配合學生上下課運作，有時必須利用晚上、假日進行家庭訪視，或社區資源聯結，有時又必須參加各式研討會、督...
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自助團體
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自助團體是由一群具有共同心理需求、問題的人自行組成以達成特定目標而運作的小團體。在這個小團體中，成員分享相似的問題及目標，在沒有專業訓練領導員的帶領下，成員相互彼此協助，如戒酒匿名會、退役軍人互助團體、離婚婦女所組的晚晴協會等，都是典型自助團體的實例。
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神籟自韻
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天然的聲響，自然組成美妙的音韻。漢．桓驎〈西王母傳〉：「瑤幹千尋，無風而神籟自韻，琅琅然皆九奏八會之音也。」
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自然界
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生物界和非生物界的總稱。包括動、植、礦物三界。[例]為了創造美好的生活環境，我們應該盡力維護自然界的平衡。
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短垣自逾
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語本《國語．吳語》：「今君掩王東海，以淫名聞於天子，君有短垣而自逾之，況蠻、荊則何有於周室？」三國吳．韋昭．注：「垣者，喻禮防雖短，不可逾也。言王室雖卑，不可僭也。」比喻自己不遵守禮法。
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剛褊自用
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固執己見，不聽從人言。宋．蘇軾〈提舉玉局觀謝表〉：「伏念臣才不逮人，性多忤物。剛褊自用，可謂小忠。猖狂妄行，乃蹈大難。」也作「剛愎自用」。
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自有公論
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自然有公正的輿論。南朝宋．劉義慶《世說新語．品藻》：「王大將軍下，庾公問：『卿有四友，……何者居其右？』王曰：『自有人。』又問：『何者是？』王曰：『噫！其自有公論。』」
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欣然自喜
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內心非常高興。《莊子．秋水》：「河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。」也作「欣然自得」、「欣然自樂」。
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貓頭鷹博士