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自同寒蟬
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自比寒天的蟬而不作聲。比喻沉默不語。《後漢書．卷六七．黨錮傳．杜密傳》：「劉勝位為大夫，見禮上賓，而知善不荐，聞惡無言，隱情惜己，自同寒蟬，此罪人也。」
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自學
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未經老師指點，自我學習。如：「我的電腦知識是自學所得。」
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自傳法
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自傳法(autobiographic studies)目錄1 定義2 學生經驗3 總結4 關鍵字5 參考資料 定義自傳法(autobiographic studies)是以個人的生活史為素材，來協助教師及實習教師探究教師專業學習與發展的歷程；其中又包括：研討他人自傳中學為教師的成長歷程；記述與分析教師本人的生活史及其對個人專業學習歷程的影響。 學生經驗學生時代的經驗，是形成每...
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自動水準儀
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水準儀之望遠鏡筒內裝置一補正器，能自動導致視線水平者，稱為自動水準儀。補正器係由三個稜鏡組成，裝於調焦透鏡與十字絲面之間，如圖所示，兩端之梯形稜鏡固定，中間之稜鏡乃懸吊於鏡筒中，可在一定範圍內因重力作用而自由擺動。當儀器稍有傾斜時，補正器仍能藉折光作用，使進入物鏡之水平視線折射至十字絲中心。自動水準儀除用一圓水準器以作粗略定平外，並無管水準器之裝置，即藉此一裝置使視線經常保持水平，觀測方便迅速。
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自評
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自評是受試者採用自陳量表或其他工具來評量自己的心理特質或行為表現的評量方法，主要是用在難以用其他方法來蒐集所需資訊的場合。例如，有關學生的態度、興趣和個人感情等。雖然可以透過個別晤談來蒐集這些資訊，但通常都是採用自陳問卷或其他量表來評量。由於自陳問卷或量表是標準化的格式，因此不同受試所得結果可以相互比較。自評的結果是否可靠，取決於受試「是否願意」及「是否有能力」精確報告，最好是在沒有其他更適當的方法，或是受試沒有理由作假的情況才使用自評。
有時候教師也可同時使用教師評定與自評兩種方法，以便更了解教學及評量的標準，對學生之自我了解及未來學習均有很大的助益。 |
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自家
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自己、本身。《三國演義》第三○回：「袁軍見是自家旗號，遂不疑惑。」《西遊記》第五回：「大聖在園內，因困倦，自家在亭子上睡哩。」
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放任自流
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隨他自由發展，不加任何約束。如：「我們對於破壞團體紀律的人，不能再放任自流。」
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自旋量子數
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粒子的自旋角動量大小可以用√[s(s+1)]ħ來表示。ħ＝h/2π，h為Planck常數；s即為自旋量子數。像電子、質子、中子等基本粒子，其自旋量子數為1/2。像光子等基本粒子，其自旋量子數為1。若係一組合系統，則系統之自旋角動量為√[S(S+1)]ħ，S為各粒子自旋的耦合量。
粒子的自旋角動量係粒子固有的物理量。 |
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自我管理治療法
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史肯納指出，我們最熟悉的人是我們自己，我們自己非常清楚地知道行為發生前內在的變化，這些變化就是行為的原因。例如感受的改變會導致行為的發生，於是感受就是行為發生的原因。Wilson與Oleary指出:個體行為由個體的認知或知覺，以及外在的情境來決定，當個體的認知或知覺力量大於外在情境因素，而引發行為時，個體便有了自我管理或控制的能力。行為論者深信人有能力，來處理或控制
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疾病自然史
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疾病的自然發展過程。有兩個方面的表現：(1)宏觀或生態學方面，即疾病與環境的關係。例如地方性砷中毒與水井的分布及水井中砷含量的關係。(2)有機體方面，各種疾病的表現雖然不同，但都有共同規律。如慢性病都有一個易感期、發病前期、發病期和恢復期。有些疾病則須經過一定過程後才會自然恢復或經治療後再恢復。但另有一些疾病經一定過程後仍不能徹底恢復且留有一定的功能或器質的缺陷。還有些疾病本身雖發病時不嚴重，有時卻殘留慢性的損害，如慢性肝炎等。有些疾病則更可能導致另一種相關的疾病，如肝硬化導致肝癌等。這些過程就是疾病自然史。
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貓頭鷹博士