:::
資料庫查詢時間:499.998 ms
共 3119 筆資料,
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式:
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
性地
瀏覽人次:0
收藏人次:0
心地。宋.陳善《捫虱新語.卷一.自悟前身》:「蓋由二公平生學道,性地純一,神觀清淨,於一念頃,遂見前世。」
|
細菌性食物中毒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
致病性微生物污染食品,使食品中存在大量細菌或已生成之腸毒素,引起的食物中毒。臨床上根據中毒症狀和預後可分四型:(1)輕度胃腸型,潛伏期短(30至60分),症狀較輕呈一般性嘔吐或腹瀉。以葡萄球菌食物中毒最常見。(2)急性胃腸炎型,潛伏期3至10小時,噁心、嘔吐、腹痛、腹瀉症狀顯著,用抗菌素治療有效。有沙門菌屬食物中毒、副溶血性弧菌食物中毒、致病性大腸桿菌食物中毒、變形桿菌食物中毒、小腸結腸炎及空腸彎曲菌食物中毒。(3)神經麻痹型,潛伏期1至3天(甚至1週),肉毒桿菌食物中毒,症狀有咽下困難、複視、失聲、呼吸困難等。(4)嚴重型,潛伏期短(1至2時),出現噁心、嘔吐,症狀嚴重,常因黃疸、昏迷、...
|
專性厭氧生物
瀏覽人次:0
收藏人次:0
指必須在無氧的環境下,才能生存的生物。這類生物的代謝過程中,以硫化物、硝化物代替氧的功能。若有氧氣存在,反而阻礙其代謝,導致死亡。目前所知,所有的專性厭氧生物都是細菌。專性厭氧生物只生存在無氧的環境,故可做為環境指標生物。
|
梁之塑性分析
瀏覽人次:0
收藏人次:0
梁承受負載作用時產生彎曲,當部分產生永久變形時當負載移去,梁沒有辦法恢復到原來的形狀,吾人稱它為塑性變形,梁材料在彈塑性範圍,為了分析方便,其應力與應變圖如圖1.所示,在降伏應力下,應力與應變仍然成線性關係,其比例常數仍為彈性模數E,超過降伏應力,材料為塑性變形而應力沒有變化。在未降伏產生時,撓曲的兩個基本假設照常存在,在負載後斷面仍維持平面,應變與中立軸距離成線性變化。故應力亦是與中立軸距離成線性變化(如圖2.所示)。當達到塑性應變區,應力等於降伏應力。在彈性分析,中立面就不須穿過形心。假如吾人增加彎矩超過降伏矩,最後達成完全塑性變形,則其應力均等於降伏應力而保持常數,此時此極限力矩稱為...
|
種性
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.宇宙萬物其本身的特性。宋.釋惠洪《石門文字禪.卷二七.跋狄梁公傳》:「予聞虎生三日,其氣食牛;駃騠七日,而超其母。蓋其種性特殊,不幸而趣異類中耳。」
2.佛教用語。指造成眾生在修行道上最終成就不同的根性。《大乘入楞伽經》卷二:「有五種種性。」也稱為「種姓」。
3.一個民族自然形成的特性。如:「國父認為:『民族主義,卻不必要甚麼研究才會曉得的。……這是從種性發出來,人人都是一樣。』」
|
異向性
瀏覽人次:0
收藏人次:0
其定義參見『等向性』(isotropy)。
|
道德實踐的可行性
瀏覽人次:0
收藏人次:0
道德實踐的可行性是指道德教育原理應與實際的道德教育活動相關,即是道德教育原理或理論,在道德教育活動中應有實踐的可能性。因為道德教育有學理上的普遍效度時,在實際道德教育活動中,才有普遍奉為圭臬的效度,才有經得起師生反覆討論與踐行的學理根據。
道德教育原理與實踐的關聯性或適切性,常是程度的差異,而非全有或全無的狀況。在功利化或混亂的社會,或道德判斷力較幼稚的階段,如小學低年級,他律的道德教育原理,有較大的實踐的可行性。相反地,社會群眾的道德判斷力高,會認可自律性的良心道德律,有教育大眾的價值,也更有實踐的可能性。但是要建立一套純道德自律的道德教育原理並不容易,因為無法在社會上或在... |
精神(理性、叡智)
瀏覽人次:0
收藏人次:0
Nous在希臘文原意為「精神」(mind)或「理性」(reason)。後又從叡智(dianoia)或悟解、或直觀思考(intuitive thought)來探討,有時解為「神聖存有之本質」。
精神或理性不僅為主觀的(subjective)或只是屬於心靈的、精神的實體(psychic entity),也具有客觀,特別是一種目的論的意義在內。此種意義的演變,主要發生於希臘哲學的討論中。安納薩哥拉(Anaxagoras, 499~428 B.C.)首先提出了「精神」的概念作為宇宙萬物秩序及動力的原理。在其宇宙論中,認為世界是由無限個性質上有差異的種子(seeds)所組成,但這些「種... |
塑性變形
瀏覽人次:0
收藏人次:0
材料受外力作用,首先產生彈性變形,當變形超過彈性極限後,永久變形便會發生,這永久變形稱為塑性變形。
|
歸納性思考
瀏覽人次:0
收藏人次:0
歸納性思考與演繹性思考同為邏輯思考法。歸納性思考是根據對同類事物多次觀察得到的經驗所下的判斷,它是以個人經驗為基礎的推理方式。歸納推理的思考方式是引發科學實驗的基本條件,經過實驗驗證之後,由歸納得來的判斷而形成原則、定理及定律。
歸納性思考所得到的推論,未必如演繹思考的結論那麼肯定,因為單靠觀察所得的經驗及數據,未必概括所有的事實,但是歸納性思考仍具有推論的價值性。 |
曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
|
貓頭鷹博士