:::
共 3252 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
臺灣的檔案學教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
臺灣地區的檔案學教育至2003年之前尚未有之檔案管理科系或研究所設置。在此之前，檔案管理課程在專科學校、大學與研究所開設有相關課程。在專科學校與技術學院部分，開設與檔案管理相關的課程為：「檔案管理」與「秘書實務」兩門課，曾有臺北商業技術學院、致理商業技術學院、崇右企專、臺中技術學院、嶺東技術學院、環球技術學院等校開課。
在大學部階段，最早由國立臺灣師範大學社會教育系圖書館組自1958年起，開設「檔案管理」課程，其後有國立臺灣大學、輔仁大學、淡江大學、世新大學、玄奘大學等校都開授「檔案管理」的課程。 在研究所階段，始於國立政治大學於1996年成立圖書資訊學研究所，成立... 葉淑慧（2001）。檔案學碩士教育之比較研究：以五國九校為例。未出版之碩士論文。國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所，臺北市。
薛理桂著（2002）。檔案學理論。臺北市：文華。 薛理桂（2006）。臺灣地區檔案事業與檔案教育發展現況與前瞻。圖書與資訊學刊，59，16-24。 |
|
國立臺灣藝術教育館
瀏覽人次:0
收藏人次:0
機構。成立於1956年建址於現在地──南海路植物園。1957年定名為「國立藝術館」，隸屬教育部社教司。1984年發佈暫行組織規程，更名為「國立臺灣藝術教育館」，1985年正式公佈組織條例，以掌理臺灣地區藝術教育之研究、推廣與輔導等事宜為任務。該館在吳寄萍、盧孰競、鄧昌國、王紹清、馮國光、紀登斯、李懷程、張俊傑、陳益興等歷任館長的領導與經營奠基，使其具備了良好發展基礎。現任館長陳篤正近幾年更加以積極腳步與速度進行館務多元經營與提昇品質；除延續原有館務外，為促使藝術教育於各教育園地播種、生根，館務結合地方教育及文化機構團體、運用社會資源來推動社會藝術教育和輔導學校藝術教育。該館業務執行現況分三項；...
國立臺灣藝術教育館秘書室編輯提供資料。
國立臺灣藝術教育館係有關臺灣地區藝術教育研究設計、調查、推廣、輔導、展覽及演出之專責機構。該館設立於民國四十六年(1957)，原名為國立臺灣藝術館，民國七十四年(1985)更改為現名，館址設於臺北市南海路植物園內。其設立目的在於推行全民美育，加強社會藝術教育及輔助學校教學，充實國民精神生活，進而提升國民素質為目的。目前該館所辦理之業務，在研究方面，進行藝術教育教材之製作，出版〔美育月刊〕、〔藝術教育簡訊〕及〔蒐藏書刊〕等；在教育輔導方面，輔導中小學美術作品發表，編印學生作品專輯，協助藝術家舉辦個展，與國外辦理交流展及出版美術年刊等；在推廣方面，辦理藝術教育講座，辦理全國美展、特展及各項畫展...
|
|
教育努力無用論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一般認為教育是一分耕耘一分收獲，只要有努力，就會有成就。因為教育是在追求成就的。無論成就大小的成就，都是一種成就。
然而教育努力無用論的出現，是受了下列兩種理論的影響所造成的： 1.命定論：兒童的身體和心靈都是得自先天，一切都是命定的，就是人類受教育最重要的因素－智力也是遺傳的；命定論者認為教育的影響太小了。 2.教育無能說：這種論調的出現，使從事教育工作的人，對教育的功能感到懷疑，懷疑到底教育能促進人有多大的改變？教育施為能有多大的成效？ 以上兩個論點，都涉及到可教性的問題，認為人的可教性不高。 教育努力無用論的觀點流... |
|
已開發國家的教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
已開發國家(developed countries)在經濟上具有幾個顯著特徵：首先是國民生產毛額增加、公共支出擴大、傳統農業與基本工業式微、服務業與資本或技術密集工業在產業結構中占較大比例。而此種經濟結構改變會帶動社會結構變化，如死亡率降低、人口增加，生活品質改善，又促使出生率下降而形成社會人口老化。此外，人口集中城市而衍生都市文化成為社會的主流。
教育在已開發國家便隨著此經濟與社會結構改變而調整。首先是教育普及，初等、中等教育擴充，具有相當高的就學率。而高等教育機會增加，高等教育文憑成為進入就業市場，謀得較佳職業的必要條件。工商企業的需求也反映在職業教育與高等教育課程內容中... |
|
民族教育補助金（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「民族教育補助金」是指大陸當局為幫助少數民族地區發展教育事業，按一般開支標準撥給教育經費外，還另設的專項補助金。一九五一年的〔關於第一次全國民族教育會議的報告〕中指出：「關於少數民族地區的教育經費，各地政府除按一般開支標準撥給教育經費之外，並應按各民族地區的經濟情況及教育工作，另撥專款，幫助解決少數民族學校的設備、教師待遇、學生生活等方面的特殊困難。」從一九五一年起，中央財政專門設置了少數民族發展教育補助金，逐年有所增加。從一九六四年起全國教育經費中亦專撥少數民族教育補助費，並逐年增加。一九八○以後，因國家財政體制改革，此項經費即由省、自治區靈活使用。一九八五年起，為支持老、少、邊、山、窮...
|
|
國立臺灣體育學院體育舞蹈學系
瀏覽人次:0
收藏人次:0
機構。國立臺灣體育學院（National Taiwan Physical Education College）前身為臺灣省立體專，1961年創校時僅設三年制體育科，其下設有舞蹈專長組。於1994年起獲准、改設為五年制體育舞蹈科。1996年八月學校獲准升格改制為體育學院，並成立四年制體育舞蹈系。1999年八月於體育研究所內設置舞蹈教育碩士組，分有「一般生」與「在職生」兩類別，該碩士組2004年獲准獨立為舞蹈研究所。以培育高等舞蹈教育研究人才為主旨。自1998年起該校設有中等學校教育學程班，以培育國、高中師資。設系至今年共歷經蔡麗華、王玉英、陳克寧等三位擔任系主任，2002年王玉英再度出任至現在。...
王玉英提供《國立臺灣體育學院體育舞蹈學系》2000年。
|
|
教育史
瀏覽人次:0
收藏人次:0
記述教育實況制度及理論的起源、興革和變遷的歷史，為文化史的一個分科。
|
|
社會化與教育的關係
瀏覽人次:0
收藏人次:0
社會化是指個人在家庭、同儕團體及其他社會團體中，接受文化規範及社會價值，內化至個人心靈，形成人格特徵與行為模式的過程。教育指的是個人在學校或其他教育機構中，接受計畫性的指導，學習生涯及工作知能，建立正確價值觀念，發展健全身心特質的過程。就比較而言，社會化的過程大於教育的過程；但從功能觀點而言，教育過程所能發揮的功能，則非一般社會化過程所能發揮的。
在學校制度建立以前，社會化與教育之間沒有明顯區別，教育過程即相當於社會化過程。學校設置初期，社會化與教育過程開始出現區別，但仍有混淆之處。學校制度建立之後，社會化與教育過程乃有顯著差別。在現代社會中，教育逐漸成為一種社會化的工具，學... |
|
教育部（美國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
美國教育部為聯邦教育行政機關。一七八九年〔聯邦憲法〕制頒時，憲法未提及聯邦有教育行政之權，至一七九一年第十條憲法修正案公布後，教育行政權成為各州的保留權之一，各州教育悉由各州自行管理，聯邦無由設立教育行政機關。迨至一八六七年，國會通過〔教育部法案〕(Department of Education Act)後，始正式設立聯邦教育部。其職權為：(1)搜集全國各地教育統計及事實資料，以期明瞭全國教育情形及其進步實況；(2)傳播有關學校組織管理及教學方法等方面的新知識，協助美國人建立有效的教育制度，以促成教育目的的實現。教育部實際上並無教育管理權，僅提供統計及報導等方面的服務。教育部成立後，因受到...
|
|
州教育廳長（美國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
美國州教育廳長為州教育廳的首長，在州教育董事會監督之下，綜理廳務並指揮所屬成員執行州教育行政事務。
州教育廳長的名稱各州不一，部分的州稱為教育廳長(Superintendent of Education, Commissioner of Education, or Director of Education)，部分稱為公立教學廳長(Superintendent of Public Instruction)，另亦有稱為教育州務卿(Secretary of Education)，其中以稱廳長者居多，故一般文獻均以教育廳長一詞稱之。 州教育廳長的任用方式由各州規定，歸... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士