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動作回應法
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「動作回應法」是一種強調經由肢體動作進行語言教學的外語教學方法；興起於一九六○年代，主要創始人是美國加州聖荷西大學(San Jose University)教授亞瑟爾(J. Asher)。
亞瑟爾贊成行為學派的學習理論，把語言的學習視為一種刺激與反應的聯結。他認為兒童主要是經由肢體動作而非抽象的語言型式習得母語，第二語言的學習過程則應和兒童學習母語般輕鬆、自然而沒壓力。 使用「動作回應法」的教學目標是：能使用並能回應各種以第二語言組合的句子。在教學初期以訓練聽力為主，聽力建立後再教學生說。 「動作回應法」的教學特色是以母語的習得為模式，學生藉著完成... |
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最大操作電壓
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係在最壞狀況下，元件或機器可以連續正常運作的最大電壓。
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土壤有機質礦化作用
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土壤有機質經過微生物分解轉變為簡單無機化合物的過程。有機質的礦化過程除產生各種可供作物生長的養分外，也為進一步合成土壤腐植質提供原料。碳水化合物被完全分解產生二氧化碳及水；含氮有機化合物經礦化作用後，產生銨態氮與硝態氮，直接供作物吸收；含磷有機化合物經礦化作物成磷酸，做為作物之養分。
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敆作
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製作家具的。
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補壁之作
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謙稱自己書畫作品不佳，只能填補牆上空白之用。
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蒸散作用
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水分以水蒸氣形態經由植物氣孔或角質層隙縫擴散到大氣中的現象。此為植物調節體內含水量的一種生理作用，並有助於水分之運送。
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工作應力
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工作應力之定義與容許應力相同，容許應力之定義（參見 allowable stress之說明。）
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土壤銨化作用
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土壤中有機態氮經由生物化學作用轉化為無機態氮的過程。例如土壤中的動植物殘體中有機態氮，如蛋白質經微生物水解作用產生胜肽及胺基酸，最後變成銨態氮（無機態氮）的過程，統稱為銨化作用。
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離線作業
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無須連接伺服器或網路，即可以獨立進行資料處理的作業。
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弱化作用修正
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弱化作用係指因測量的過程不精確或不可靠，而導致相關變項之間的關係降低的現象。當研究者自行發展或選用兩個量表來測量兩個具線性關係的理論變項之間的相關性時，因為所用的兩個量表所測得的結果中，含有測量誤差的成分在內，因此，由這兩個量表所測得的分數之間相關值將小於這兩個理論變項間實際的相關值，這種現象便稱為「弱化作用」。
為能精確獲得兩變項的實際關係，弱化作用可以利用下列公式予以修正： 其中r12*是指理論上，兩組真分數之間的關係：r12是指實際上，兩個量表所測得的分數間的關係；r11和r22分別代表兩個量表的信度。由於這個公式考慮到兩個量表的不可靠... |
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貓頭鷹博士