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讀話訓練     
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的一半，和讀話一起配合的話，可以理解90%的話語，幾乎在日常生活或學習上，不再感到有溝通的困難。下面列舉一些實施讀話訓練時，應注意的事項。一、兒童方面注意看說話者的臉部。不只注意說話者的口、臉頰、下巴、喉嚨的振動等，全部都要注意。表情、動作的變化也要注意。不要太緊張，一緊張就容易疲倦，效果不好，用輕鬆愉快的心情學習。讀話時要從整體的說話內容去理解，不要一個字一個字推敲。儘量多利用教具： 與助聽輔具一起使用，會使讀話更容易，準備小鏡子，看說話者的口形後自己模仿。讀話看不懂的時候，馬上請說話者再重複一遍，還是讀不出話時，可以...
條目     
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1.傳統法中分條列舉的細目。《晉書．卷三○．刑法志》：「抄新律諸死罪條目，懸之亭傳，以示兆庶。」
舞文弄法     
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舞、弄，玩弄。法，法令條文。「舞文弄法」，這句成語出自《史記．卷一二九．貨殖列傳》，意思是玩弄文字技巧，以歪曲法律條文的原意。〈貨殖列傳〉講述的是經濟思想，強調農、工、商的重要性，積極的生產和交易行為，得以累積個人財富，也是促進社會進步繁榮的原動力。列舉如歌伎、游閑公子、醫生、兵吏等各行各業致力追求財富的方式。以兵吏為例，他們為了追求個人財富，舞弄文字技巧歪曲擾亂法律條文，盜刻印章偽造文書，不怕刑罰加身，只為貪圖他人賄賂的豐厚錢財。後來「舞文弄法」被用來指舞弄文字技巧，歪曲法律條文。如南朝梁沈約〈授蔡法度廷尉制〉：「州郡姦吏，恣其取捨，舞文弄法，非止一塗。」，指出州郡的姦吏任意妄為，玩弄文字以...
創造力     
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。 創造的方向 創造的類型在《創造的行為》一書裡，亞瑟•凱斯特勒（1964年以及各種各樣的印記）列舉3類有創造性的個人，"藝術家"，"鼠尾草"和"開玩笑的人"。保羅樺樹和布賴恩•克萊格("碰撞事故創造性課"，2002年)已經打電話給3類創造性那個結果" aaahhh" ,"啊哈"，並且"哈哈" .藝術家建立美麗或者挑戰"aaahhh" .鼠尾草建立想法或者解決辦法("啊哈")並且開玩笑的人引起幽默("哈哈") .在這三位一體裡的信仰者舉行全部必要的3種元素在裡商務並且罐頭鑑定他們總計在方面"真地有創造性" 公司也。...
系統理論     
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lem）：確立此次決策的目的何在？有哪些問題須要解決？所要面對的問題不夠明確（如只是要改善教學，但未列舉出具體事實），則後來的決策活動必定無所適從。2.決定可行策略（determining alternatives）：在此階段應做目標分析與背景分析。根據所定目標（如希望提升學生數學平均成績10分）與背景資料（如學生智力、師資），訂出各種解決問題的策略。3.選擇策略（choosing a solution strategy）：在此階段可利用各種分析方法（如PERT、MIS等）瞭解各種策略的優劣點。Swanson（1969）...
海洋資源     
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湖泊中的生物在地下經過漫長的地球化學演化而形成的複雜混合物。(二) 海洋能有關「海洋能」方面，只有在列舉「發電能源」時提到一次:這些可用來發電的能源，如:太陽能、海洋能、水力、風力、煤、石油、天然氣、核能等，哪些是屬於可再生的能源?那些是屬於不可再生的能源?(三) 鹽在「水的融解作用」主題中提及「海水經過陽光曝曬，可以產生鹽，鹽加入水中，就看不見了」，並出現鹽田相關圖片。綜合上述，在海洋資源方面出現的資料都集中在海洋動物，海洋植物出現的種類較少。就整體而言，各類別的動物均有出現，但幾乎都是生活中常出現的海洋動物。而有關非...
道同志合     
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此處所列為「志同道合」之典故說明，提供參考。「志同道合」原作「道同志合」。《論衡》是漢代王充所作，〈逢遇〉篇主旨在說想要在政治上一帆風順，要有好時機，遇到一個提拔自己的人，才高行潔，不保證能夠當官。王充列舉虞舜、許由二人，都是唐堯時的聖人，但虞舜繼承帝統，許由卻遁入山林；太公、伯夷二人，都是周朝時的賢人，但太公受封，而伯夷卻餓死首陽山下。雖然都是聖者賢人，彼此理想、志趣一致，但是同中有異，合中有離，人的境遇不同，結果也就迥異，終究都是取決於出生能否逢時，所遇能否得人。後來「志同道合」這句成語就從這裡演變而出，用來指彼此的志趣和理想一致。出現「志同道合」的書證如宋．陳亮《陳亮集．卷一九．書．與呂...
義項     
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字典詞典中，同一個詞目內按意義的差別，列舉出的各個項目。如：「這個詞同時存在有本意和引申義，其義項必須分成兩個。」
學習障礙兒童的教育安置和教學方法     
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上課，由資源班的老師針對其缺陷給予特殊的輔導。學習障礙兒童的教學方法很多，主要是根據障礙類型來設計，列舉如下: 一、視覺訓練學習障礙兒童常有符號辨認混淆、左右顛倒，或是閱讀時跳字跳行，其根本問題出在眼睛無法對文字符號做有效處理。因此，可讓兒童走紙上迷宮，練習在兩條線中間畫線；在電腦上快速區變複雜的視覺刺激，如此均可有效的促進視覺發展或修正視覺上的障礙。 二、聽覺訓練主張聽學訓練的治療者認為學習障礙者常帶有聽覺理解困難、錯誤指令、聽覺記憶短暫等問題，所以要強化其聽知覺的功能。 三、生理的角度介入例如讓兒童改變睡姿、倒置兒童...
嚴重情緒障礙兒童的輔導方法     
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嚴重情緒障礙兒童的輔導方法輔導情緒障礙兒童的方法有很多，以下就列舉幾個方法以供參考:目錄1 一、心理治療 (psychotherapy)2 二、遊戲治療 (play therapy)3 三、工作治療 (work therapy)4 四、團體治療 (group therapy)5 五、態度治療 (attitude therapy)6 六、藥物治療 (drug therapy)7 七、讀書治療 (bibliotherapy)8 關鍵字9 參考資料 一、心理治療 (psychotherapy)即利用心理學的原理及方，例如正增強...
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