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瀝膽披肝
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梁士彥及元諧等人仍有謀反之心,於是寫了〈天命論〉,詳論隋朝取代北周乃是出於天命,而非人力所能及。文中列舉古代聖王,均是上承天命,下順人心,所以能夠建立邦業,造福萬民;今日隋文帝也是因為四方臣民諸侯的愛戴,又有上天的祥瑞、讖語為證,因為隋文帝對人總是坦誠相待,忠貞不二,所以才能完成帝業,統治天下,以此勸梁士彥等人打消謀反的念頭。後來「披肝瀝膽」被用來比喻赤誠相待,忠貞不二。
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標舉
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1.揭示、列舉。《淮南子.要略》:「人間者,所以觀禍福之變,察利害之反,鑽脈得失之跡,標舉終始之壇也。」
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披瀝肝膽
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梁士彥及元諧等人仍有謀反之心,於是寫了〈天命論〉,詳論隋朝取代北周乃是出於天命,而非人力所能及。文中列舉古代聖王,均是上承天命,下順人心,所以能夠建立邦業,造福萬民;今日隋文帝也是因為四方臣民諸侯的愛戴,又有上天的祥瑞、讖語為證,因為隋文帝對人總是坦誠相待,忠貞不二,所以才能完成帝業,統治天下,以此勸梁士彥等人打消謀反的念頭。後來「披肝瀝膽」被用來比喻赤誠相待,忠貞不二。
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反抗權威疾患
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反抗權威疾患的兒童與青少年身上。一種否定、敵意與反抗行為模式持續至少六個月,期間有四個(或更多)以下列舉的舉止。(註1)1.經常發怒。2.經常與成人爭執。3.經常公然蔑視或拒絕順從成人的要求或規定。4.經常故意惹人生氣。5.經常為了他自己的錯誤注意:每個標準只有在該行為發生頻率,乃相對高於那些同年齡與發展標準的群體時才成立。 對教師的建議注意學生願意順從與合作的時刻──即使是很小的訊息。人類並非生來就會反抗,當他們生活失去力量時,為了滿足需求,他們便會發展反抗的方法。這些兒童並沒有得到上述青少年所描述的需求,所以教師就如...
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毛舉細故
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一一列舉細微瑣碎的小事。宋.張孝祥〈論治體劄子〉:「治有一體,不當毛舉細故;令在必行,不當徒為文具。」也作「毛舉細事」、「毛舉細務」。
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舉不勝舉
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列舉不完。形容數量極多。如:「像他這樣不惜一切追求名利的人,在現今社會中,舉不勝舉。」
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行為表現標準
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來確定目標的熟練。目標熟練的特定水準,通常是任意決定的,而且幅度廣大。在一種情況,教學可能要學生能夠列舉「與課本陳述方式相同的所有五個步驟」在另一種情況,教學可能決定,「給予一份打好的一百字文件,並給予五分鐘的時間,學生要在另一張紙上照打文件;其成功而完成的結果包括的錯處(打字或他種錯誤)不得超過兩個。」後面的情況,教師要求幾乎完美的行為表現。最低的熟練水準指學生必須做什麼以「贏得這場比賽」──成功地達到目標。以下列舉出若干不同類型的行為表現標準:...
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剖肝瀝膽
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梁士彥及元諧等人仍有謀反之心,於是寫了〈天命論〉,詳論隋朝取代北周乃是出於天命,而非人力所能及。文中列舉古代聖王,均是上承天命,下順人心,所以能夠建立邦業,造福萬民;今日隋文帝也是因為四方臣民諸侯的愛戴,又有上天的祥瑞、讖語為證,因為隋文帝對人總是坦誠相待,忠貞不二,所以才能完成帝業,統治天下,以此勸梁士彥等人打消謀反的念頭。後來「披肝瀝膽」被用來比喻赤誠相待,忠貞不二。
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創造學
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。例:塑膠袋新用途的發明;交流電的發明。應用這一階段的創造技法主要有:缺點發現法、程式設問法、希望點列舉法、組合法、資訊交融法等。例:穿繩器的發明;防觸電插座的發明。由此可見,完善已有事物,發現人們的需要是創造發明的巨大源泉。(二)、尋找解決課題的設想。這一階段是發明過程的核心,是最富有創造性的階段。這一階段的實質是提出解決課題的原理、方法和設想。這一階段的進行,主要靠創造發明者的資訊佔有量、創造性思維方法和個性品質。現有的大量的創造技法主要是集中應用在這個階段。根據思維的控制特點,可將這些技法大致分為四類。1.試誤法。...
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JAVA
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特性,改用介面取代,增加垃圾回收器功能。在Java SE 1.5版本中引入了泛型程式設計、型別安全的列舉、不定長參數和自動裝/拆箱特性。昇陽公司對Java語言的解釋是:「Java程式語言是個簡單、物件導向、分布式、解釋性、健壯、安全與系統無關、可移植、高效能、多執行緒和動態的語言」Java不同於一般的編譯語言和直譯語言。它首先將原始碼編譯成位元組碼(bytecode),然後依賴各種不同平台上的虛擬機器來解釋執行位元組碼,從而實作了「一次編譯、到處執行」的跨平台特性。在早期JVM中,這在一定程度上降低了Java程式的執行效...
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貓頭鷹博士