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開導
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勸解、開導。《荀子．儒效》：「教誨開導成王，使諭於道而能揜跡於文武。」《紅樓夢》第一一回：「好妹妹，媳婦聽你的話，你去開導、開導他，我也放心。」
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疏導
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1.開通壅塞的河道。《宋史．卷二四九．王溥傳》：「疏導之，遂通舟楫，郡無水患。」《三國演義》第八〇回：「大禹有疏導之績，而重華禪以帝位。」
2.疏通勸導。《後漢書．卷四．孝和帝紀》：「刺史、二千石其隨宜疏導。」
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輔導活動
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「輔導活動」是中小學課程標準所規定的有關輔導課程的名稱。通常「輔導工作」一語指的是學校所實施的輔導之總稱，「輔導活動」則範圍較小，僅指課程標準所訂的每週一小時的輔導教學活動。目前僅國民中小學課程有此安排。
民國五十七年(1968)一月一日教育部頒布［國民中學暫行課程標準］，新設「指導活動」一科。施行三年之後，自民國六十一年十月十日，修訂為［國民中學課程標準］，仍維持 「指導活動」科目。此後陸續訂頒［國民教育法］及其施行細則，［國民小學課程標準］、［高級中學法與規程］，將「指導活動」改稱「輔導活動」，民國七十二年七月公布的［國民中學課程標準］也改稱「輔導活動」，每週排課一節。民... |
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魅力型領導理論
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「魅力」(charisma)一詞係希臘字；指天賦具有神召影響能力，如有表現奇蹟或預知未來的能力。「魅力型領導」則是指領導者的權力，來自本身特殊人格對成員的吸引力。屬於這類型的領導者，不是人品超群就是能力優越，故其一言一行均有無限的魅力，無形中吸引別人來追隨他。國父孫中山先生、耶穌、甘地、拿破崙等，即屬此類型的領導者。
「魅力型領導」首由德國社會學者韋伯(Max Weber)所提出。韋伯指出「魅力型權威」(charismatic authority)並不是來自於職位或傳統的權威，而是來自成員認為領導者擁有異常的品質，而心悅誠服地接受其影響。在韋伯之後，研究魅力型領導此一主題，多... |
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勸導
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規勸開導。《三國志．卷三九．蜀書．呂乂傳》：「乂到官，為之防禁，開喻勸導，數年之中，漏脫自出者萬餘口。」《程乙本紅樓夢》第三六回：「或如寶釵輩有時見機勸導，反生起氣來。」也作「勸誘」。
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督導
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監督指導。如：「為了讓這齣戲演好，他督導得非常嚴格。」
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知識領導
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知識領導(knowledge leadership)目錄1 定義2 起源3 學校的發展阻礙4 中英文關鍵字5 參考書目: 定義指組織領導者能夠提供適切的環境、文化和組織結構，以利於知識的建立、分享和創造。隨著知識經濟時代的來臨，知識已經成為最可貴的資產，有些知識屬於外顯知識(explicit knowledge)，是有形的、具體的、可以看得到的；但是有些知識屬於內隱知識(tacitknowledge)，是屬於無形的、抽象的、不易被看到的。前者進行知...
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教學視導
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教學視導屬於教育視導的一部分，其內容偏重和教師教學過程有關的事項。
就意義言，廣義的教學視導，包括輔導教師進行課程發展計畫、指導教師進行有效的教學、舉辦教師在職進修活動及評鑑教師教學成果等；狹義的教學視導，則專指視導人員指導教師改進教學的過程。 教學視導的功能，包括改進教學品質、增進教師教學專業知能、提供回饋及支持性的協助及激勵教師士氣等。我國目前擔任教學視導的人員，包括各級教育行政機關視導人員、省（市）及縣（市）國民教育輔導團、各級學校校長及教務行政人員、師範院校教師及各級學校資深教師等。 現代教學視導的發展趨勢，強調民主、合作、協助及服務的觀點... |
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自學輔導法
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所謂”自學輔導”(Supervised Study)，顧名思義，其本身乃包含師生雙方交戶的活動:一為學生之自學；二為教師之輔導，兩方面的活動缺一不可。換言之，所謂自學輔導法，意指學生在教師的輔導下，運用有效的學習方法，自行學習教師所指定之功課或作業之一種教學方法。目錄1 步驟2 注意事項3 關鍵字4 參...
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貓頭鷹博士
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