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生制學校     
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  生制學校是英國人貝爾(Andrew Bell, 1753~1832)在當時的殖民地印度所發展出來的教學法;就是以學生來當生(小老師)。該方法主要見於貝氏所著的〔教育的實驗〕(An Experiment in Education)一書。這套方法與蘭卡斯特(Joseph Lancaster, 1778~1838)的生制(Monitorial System)有許多相似之處,兩人因此而相爭了很久;但此一方法在完成其階段性的功能之後,也很快的就成過眼雲煙了。
  貝爾的生制是以成績表現較好的為生,先將這些生教會,再由生來教較差的學生。如貝爾曾說:「今天給我二十四名學生,明天我...
單親家庭學生輔     
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單親家庭學生輔(Counseling of students of one-parent family)目錄1 單親家庭之困擾2 輔原則3 個別輔方案3.1 個別諮商3.2 認輔制度3.3 家庭晤談4 關鍵字5 參考資料 單親家庭之困擾心理與情緒困擾:單親家長時常會把較負面的情緒投射於孩子身上,例如孤獨、寂寞、思念、缺乏安全感以及情緒不穩定等等負面心態,此將會造成孩童...
〔學習指要領〕(日本)     
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  日本的〔學習指要領〕,相當於我國的課程標準,是文部大臣以文部省公告的方式公布學校課程基準。其種類分為小學校、中學校、高等學校、盲校、聾校及養護學校等六類。就盲、聾、養護學校而言,又分為小學、中學及高中各個階段;而養護學校,則再區分為精神薄弱者,肢體殘障者及病弱者之課程標準。
  〔學習指要領〕的法源依據,係〔學校教育法〕及〔學校教育法施行規則〕。惟法律所規定的僅是基本事項,有關課程基礎事項,則規定在〔學習指要領〕之中。以小學的課程為例,前者規定課程的編成、上課時數、課程編成的特例、修讀困難各學科的學習指、課程修完和畢業的認定、畢業證書的授予等;而〔學習指要領〕則規定學科...
    
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引航向。利用電子儀器或由其他方法,使控制臺與航空器、船艦或飛彈等保持訊號聯繫,而由控制臺以人工或機器引其飛航的方向。現代多用雷達航、紅外線航等。
教師     
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教師(Mentor teacher)根據教育部在「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」明定指出教學輔教師主要職責為:(一)協助服務對象了解與適應班級(群)、學校、社區及教職之環境;(二)觀察服務對象之教學,提供回饋與建議;(三)與服務對象共同反省教學,協助服務對象建立教學檔案;(四)在其他教學性之事務上提供建議與協助,例如分享教學資源與材料、協助設計課程、示範教學、協助改善班級經營與親師溝通、協助進行學習評量等(張德銳、王淑珍,2010:...
    
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1.教訓勸。《國語.楚語上》:「必誦志而納之,以訓我。」《三國志.卷三.魏書.明帝紀》:「豈訓未洽,將進用者不以德顯乎?」
2.職官名。明、清於府設教授,州設學正,縣設教諭,職司教育學生。其副職皆稱為「訓」。清末廢。
暫態熱傳     
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  若一固態物體突然承受環境的改變,則在平衡溫度狀態(穩態)之建立前的一段時間內,所引生的熱傳,稱為暫態熱傳。暫態熱傳係相對於穩態熱傳,目的在於分析熱傳遞量與物體溫度隨時間的變化情形,解決暫態熱傳的問題,可採用近似的方法,例如集中熱容系統(lumped-heat capacity system),或採用數值分析法。
課後輔方案     
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目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義課後輔方案(after school programs),指學校或社區在學生放學後,安排和提供有益於學生身心發展之一系列的課後學習活動,確保學生課後安全,並幫助學生更有效的學習。 內容說明課後輔方案在美國相當受到重視,早在美國柯林頓(B.Clinton)總統執政時期,即致力於推動課後輔方案,並受到社會大眾的支持,主要原...
    
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目錄1 輔室(Office Of Counselors)2 職責分工2.1 輔主任(Director Of Counseling)2.2 資料組(Student Information Section)2.3 輔組(Counseling Section)2.4 特殊教育組(Special Education Section)3 參考資料4 關建字 輔
    
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1.書籍或論文的開頭部分,敘述全書的主旨或主要內容。也作「緒論」、「緒言」。
2.一條新聞中起頭的部分,這一部分用字不多,但能敘述全部新聞內容的要點。
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