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挑戰
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2.向人尋釁，激起競爭。
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勝之不武
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語出《左傳．襄公十年》：「城小而固，勝之不武，弗勝為笑。」在絕對優勢的競爭條件中獲得勝利，此勝利不公平，亦無可取之處。如：「他身上有傷，你就算贏了他，也是勝之不武。」
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英法聯軍
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關稅由以前的從價稅改為從量稅，可以減少物價波動的影響。由此，中國不僅喪失關稅自主權，也失去與外國商品競爭的工業能力。(7)駐使北京。這七項條款迫使中國放棄從前的天朝觀，被納入國際政治社會與國際市場圈，與西洋各國平等來往。 關鍵字中文關鍵字：天津條約、北京條約英文關鍵字：Treaty of Tientsin、Convention of Peking 出處李永熾/著。中國全集2歷史中國，1982年出版，頁242~243。錦繡出版社有限公司。
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合作學習
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合作學習(Cooperative learning)主要由Johnson & Johnson所提出，其認為在強調競爭的年代裡，只有少數人能夠成功，現在工作場所的需求，需要的是合作。其認為美國學生學業成就落後的問題，在過去僅強調個人主義的學習。要創造全面教育品質的提升，要倡導合作學習。合作學習就是要在結構化的環境裡，促使學生相互依賴，積極合作學習。合作學習的特徵包括了學生間要積極的相互依賴，學生要面對面的互動，強調個人的績效責任，且學生要積極培養人際小組互動技巧。合作學習的成果包括了促進高品質認知策略的發展，並能引...
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七個習慣
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4.雙贏思維think win/win：它是人際領導原則，人與人相處建立在互尊和互利基礎上，不是彼此競爭與對抗。5.解人知己seek first to understand, then to be understood：同理心溝通原則，先去了解別人然後設法使自己被了解，需善用傾聽與溝通技巧。6聯合增效synergize：是創意合作原則，亦即透過創意合作，兩個人或以上的意見或解決方案要比單獨更能有效發揮潛能或效果。7.持續更新sharpen the saw：它是平衡的自我更新原則，個人能夠在身心靈和情感方面，不斷日益精進，...
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事後回溯研究法
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雖然無法操縱自變項和不可能隨機分派受試者於各組，但有好幾個程序可用來設計，以增進控制和限制似乎合理之競爭性假設。 =確認研究問題事後回溯之首要步驟，在於確認包含依變項可能之原因在內的研究問題。對可能原因之選擇，是根據以前研究，以及研究者解釋被研究現象之觀察結果而來。 確立假設確認可用來解釋關係似乎合理之競爭性假設。 選取比較組找出或選取可供比較之組別，即就自變項不同之兩組，比較其依變項。在事後回溯研究中， 比較組之界定與選取是相當重要之程序。各組...
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滑鐵盧
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2.滑鐵盧之役的簡稱。參見「滑鐵盧之役」條。後比喻競爭失敗。如：「他這次考試又慘遭滑鐵盧。」
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熾烈
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2.比喻情勢熾熱激烈。如：「競爭熾烈」。
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攫取
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1.奪取。如：「雙方競爭激烈，都想攫取冠軍錦標。」
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不識時務
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1.不能體認當前的形勢、潮流以求通達。[例]像他這樣不識時務，要如何在這競爭激烈的環境中出人頭地呢？
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士