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個別輔導
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輔導人員每次只和一位受輔導者所進行的輔導，稱為「個別輔導」。
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中國輔導學會
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中國輔導學會之成立，係民國四十三年(1954)，因回國僑生人數增加，引起對僑生輔導工作的迫切需求。另在培養大專院校及高中教師之輔導專業能力的過程中，深感輔導工作，在教育上的重要性，乃於民國四十七年(1958)十二月成立「中國輔導學會」。該會以闡揚輔導理論，介紹輔導方法，研究並推行青少年輔導工作，實現三民主義的教育原理為宗旨。
該會主要工作任務為：(1)輔導學理的研討；(2)輔導制度的建立；(3)輔導實施的推動；(4)輔導資料的編撰；(5)輔導團體的聯繫；(6)增進國際學術的交流。 中國輔導學會自成立以來，不斷地加強輔導學術的研究，建立輔導制度，改進輔導工作的實施... |
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輔導計畫
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輔導計畫是指輔導人員依據實際需要，籌畫有效的輔導策略，以適當的方法針對受輔者需要，給予適當協助之系統化的設計、執行與評鑑計畫。
輔導計畫涉及目標、對象與方法三個基本要素。輔導目標有三類：(1)發展性目標：著重個人或個人所處環境的改善，以促進個體整體的發展；(2)預防性的目標：旨在做事先預防的措施，以增強個人的適應能力；(3)治療性的目標：旨在透過診斷、治療或環境的改變，以克服已經嚴重困擾個人或團體發展的問題。輔導的對象則可依實際情況，包括個人、小型團體、大團體或整個機構或社區。輔導的方法則包括個案問題評量、諮商、諮詢、資料服務、訓練、教育與職業計畫、追蹤輔導等。 ... |
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中學數學自學輔導教學實驗（大陸地區）
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中學數學自學輔導教學實驗，是大陸地區在一九六五年由中國科學院心理研究所盧仲衡等人首次提出的自學輔導教學實驗，即學生在教師的指導和輔導下進行自學，獲取知識、發展能力、形成自學習慣的一種學習方式。該實驗於一九六五年進行個別實驗，一九六六年初在北京女六中（156中）和西四中學進行正式實驗，但不久即中止；一九七六年以後又重新實驗，並且迅速得到擴散，其自學教材也由地質出版社正式出版，作為實驗課本。
從初一開始的自學輔導教學實驗大致分為四個階段： 第一階段：教授學生閱讀方法。要求學生基本會閱讀教材，能正確理解詞義，並學習概括段意。這階段大約一至二週。閱讀方法分粗讀、細讀和精... |
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校外輔導員（大陸地區）
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校外輔導員是指大陸地區中國少年先鋒隊的基層組織大隊或中隊從校外聘請各個行業的模範人物擔任少年先鋒隊活動的輔導員。少年先鋒隊輔導員基本上是由學校的教師擔任，基本要求是：做少先隊員的親密朋友，熱愛少年兒童，對培養祖國的新一代有高度責任感，用自己熱心工作的精神及以身作則的行為以團結少年兒童。
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成人輔導工作
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成人輔導工作為以非兒童、青少年或老人為對象所進行的心理輔導，亦即以成年人生活為考慮的輔導。
成人生活在基本上有兩大課題，即是工作與愛情。針對工作，需要進行生涯輔導；針對愛情則需要有兩性關係輔導、婚姻及家庭輔導等多種項目。 成人的範圍很廣，涵蓋了二十歲以上，六十歲以下，個人長大之後卻尚未衰老之前的漫長歲月。其間有二十出頭的年輕成人(young adult)，三十餘歲的成年人，四、五十歲的中年人。各階段生活有其不同的發展與挑戰，在心理輔導上常見的課題也同中有異。 二十出頭的年輕成人多在求學、兵役、就業的邊際。生涯探索、職業尋覓為其主要的壓力來源，運用測... |
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〔臺灣教育輔導月刊〕
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［臺灣教育輔導月刊］，民國三十九年十一月由臺灣省教育廳所創辦。臺灣光復之後，一切教育措施展現顯著進展，但是，在擺脫以往桎梏走向現代民主轉變的過程中，對於教育政策、學校制度、學校行政、教學方法、教材編製，以及配合軍事、政治、經濟等方面，不免發生許多問題與新的啟示，臺灣省教育廳有鑑於此，乃毅然決定創辦［臺灣教育輔導月刊］，藉收集思廣益、共同研商之效，並擬定三種主要任務如下：
1.傳達的任務：包括縱向與橫向兩方面。其中縱向傳達旨在針對立國精神、教育政策、教育制度，以及教育方針和主旨等，盡其傳達之任務，使全體教育工作人員，在實施方面，能夠密切配合，貫徹推行。橫向的傳達則旨在針對學校與... |
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政治輔導員（大陸地區）
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政治輔導員在大陸地區是指高等學校中從事學生思想政治工作的人員；一般按年級配置，由專職黨政工作幹部、政治理論課教師擔任，部分由專業課教師兼任。目前高等學校政治輔導員制度已逐漸為班（級）主任制度所取代。
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健康輔導與諮商
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健康輔導與諮商是運用輔導的理念和各種諮商的技巧，以協助接受輔導者能針對本身的健康問題，謀求正確而合理的解決途徑。健康輔導與諮商著重於被輔導者能發揮自動自發的精神，確實認清自己的身心健康問題，正確地利用各種保健設施，達成解決問題的目的，進而養成良好的健康態度和行為。
健康輔導與諮商必須由專業人員來執行。美國學校諮商員協會(American School Counselor Association, 簡稱ASCA)建議：為有效地推展學校健康輔導工作，每所學校應由學校諮商員、心理學家、教師、家長和社區代表共同合作為所有有健康問題的學生提供服務。目前因限於人員編制和學校經費之故，校內... |
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輔導模式
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「輔導模式」是一種輔導措施的趨勢，其發展與歷史事件和主導的社會機構有關。其目的在於為輔導實務工作建立合適的理論基礎。自早期至當代的輔導模式演變如下圖表所示。
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