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夔州詩     
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畦。市喧宜近利 ( 注：瀼西居近市 ) ，林僻此無蹊。若訪衰翁語，須令賸客迷。」所住的東屯地方，極為偏僻。「東屯西崦」詩說：「空村難見鳥，落日未逢人」，其偏僻可知。「白鹽危嶠北，赤甲古城東。平地一川穩，高山四面同。煙霜淒野日，粳稻熟天風。」白鹽在北，古赤甲城在東，四周圍都是山，平地上一川東流，兩岸都是稻田，這是東屯的地理形勢。關於東屯的地理形勢，還有幾首詩在描寫。〈行官張望補稻畦水歸〉詩說：「東屯大江北，百頃平若案。六月青稻多，千畦碧泉亂。」〈園〉...
小子     
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1.男孩子。《紅樓夢》第四九回：「偏他只愛打扮成個小子的樣兒，原比他打扮女兒更俏麗了些。」
詖行     
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偏頗不正當的行為。《孟子．滕文公下》：「我亦欲正人心、息邪說、距詖行、放淫辭，以承三聖者。」
破竹之勢     
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此處所列為「勢如破竹」之典故說明，提供參考。據《晉書．卷三四．杜預列傳》載，杜預是西晉時的著名大將，他的學識淵博，時人稱為「杜武庫」。蜀漢滅亡之後，孫吳偏安江東。於是晉武帝派杜預為「鎮南大將軍」，統軍攻打東吳。戰事進展得很順利，短短數日就攻佔吳國許多城池，吳軍都督孫歆等人被俘。杜預想要趁勝追擊，但有官員表示反對。他們認為吳國立國已久，一下子很難攻下；而且南方正是雨季，容易河水氾濫，行軍不易；加上天氣炎熱，疫病容易流行。不如暫停進攻，等到冬天再說。但杜預舉出當年樂毅的濟西之戰為例，認為「我軍現在士氣旺盛，如果趁機伐吳，就像用刀劈開竹子一樣，只要劈開前面幾節，下面也會順著刀勢輕易地劈開了」。後來晉...
詖辭     
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偏頗不公正的言辭。《孟子．公孫丑上》：「詖辭知其所蔽，淫辭知其所陷。」
嗾     
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1.以口作聲對狗發出命令。《左傳．宣公二年》：「公嗾夫獒焉，明搏而殺之。」唐．李賀〈公無出門〉詩：「嗾犬狺狺相索索，舐掌偏宜佩蘭客。」
品格教育     
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等倫理與道德層面的觀念與行為表現，培養學生須具備良好的道德觀念與行為就是道德教育的目標。而品格教育較偏重人格特質的意涵，如負責、勇氣、尊重、毅力、感恩等特質，並不全屬於道德觀念與行為的範疇，而是兼重個人行為與個性性情(情緒)的層面，這些特質不僅與一般生活行為規範有關，而且與學謝學習密切關聯，並與個人未來的成就與發展息息相關。美國針對品格內涵的論述相當多，舉凡是勇氣、誠實、尊重、負責、公平、關懷、毅力等均為品格的重要內涵，多數認為尊重（respect）與負責(responsibility)則是品格的核心內涵，而主張與讀、寫...
情境教學     
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經驗，大多數並不相同；2.課程的分類是歷年來科學研究的結果，而不合於學生的經驗；3.學生的世界狹小而偏於個人，課程的世界則遼遠廣大；4.學生的生活聯貫而一致，課程則分門而別類。因此，他認為:教育應以學生為本位，意即:教育的內容應以學生所熟悉的生活經驗為主，反對以學科知識為主的填鴨式、灌泥漿的教學(Dewey，1956)。情境教學的目標，分述如下:促進良性競爭:經由學生分組負責的規劃設計，各組學生在參與時都會追求最佳表現來與其他同學分享，亦即將竭盡所能的全力施展參與，各組學生在不斷求新求變的良性刺激下，將能形成刺激學生整理...
通盤     
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全盤、全部。[例]做決策的人，應對全局有通盤了解，才不致偏頗失誤。
五節芒     
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禾本科(Gramineae)芒屬(Miscanthus)的五節芒，一般被歸類為多年生的草本植物，其性偏好高溫、濕潤至略乾旱、向陽的環境，而適合其生長的溫度則大約落在攝氏二十度至三十度之間，生性強健的五節芒，一般為粗放，具有耐熱、耐旱性，可耐貧瘠，亦可抗風、抗病蟲害、汙染等。五節芒通常廣泛分布於亞洲熱帶、溫帶等地區，而其在台灣則多生長於中、低海拔的山部至平野地區，常見在向陽的山坡地、溪邊、荒地等群集而生。（註2） 莖禾本科(Gramineae)芒屬(Miscanthus)的五節芒，屬草本，一般株高約在一至三公尺，具有發達的...