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本莊
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本地鄉民聚集居住之處。例：因為交通毋便，本莊人口外流當嚴重。（因為交通不便，本地人口外流很嚴重。）
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日本金線魚
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體呈長紡錘形，側扁；頭端略尖，頭背呈弧形，兩眼間隔區不隆突。吻中大。眼大；眶下骨的後上角具無銳棘，下緣平滑，上緣不具前向棘。口中大，端位；上頜具4-5對犬齒，不呈水平突出；鋤骨、腭骨及舌面均不具齒。前鰓蓋後緣平滑，頰鱗 3列。第一鰓弓鰓耙數14-17。體被大櫛鱗。背鰭連續而無深刻，具硬棘 X，軟條9；臀鰭硬棘III，軟條 7；胸鰭非常長，末端達臀鰭硬棘部；腹鰭中長，達肛門；尾鰭上下葉先端呈尖形，上葉呈絲狀延長。體呈粉紅色，腹面銀白，體側有11-12條黃色縱線；側線起始處下方具一帶紅色光澤的黃斑。背鰭淡白，鰭外側黃色而具紅緣，基部具一條向後逐漸寬大的淡黃色縱帶；臀鰭淡白，具數條破碎的淡黃色縱帶；...
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宮本武藏
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人名。（西元1584～1645）名政名，號二天、播磨人。日本江戶時代的著名武士。自小愛好武藝，研究雙刀刀法，為二天流之祖。
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資本主義精神
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資本主義是指一種特定的社會經濟組織制度，雖然很難找出為學者們一致認同的定義，但在工業化社會裡，資本主義大略具有四項特質：(1)經濟生產的工具（資本）集中並控制在私人手裡；(2)資源及財富是透過自由市場的操作而獲得；(3)勞力是由工人在勞動市場中出售勞務而得到；(4)最大利潤的追求是經濟活動的目標與激力(G.D. Mitchelled., A New Dictionary of Sociology)。
資本主義精神出現在韋伯(M. Weber)的〔基督新教倫理與資本主義精神〕(The Protestant Ethic and the Spirit of Capitalism)一... |
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副本收存制度
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副本收存制度又稱副本制度，即將文件正本的複製件收藏保管以備查考之用。在印刷術不發達的古代社會，副本是照正本由手工抄寫而成，故又稱抄本。現代大量印刷的文件，已無正本、副本之分。與正本相同的副本，多用於抄送或傳閱、參考、備查等。
中國的副本制度歷史久遠。據文獻記載，西周時期已經建立副本制度。〔周禮卷5．春官．天府〕：「天府，掌祖廟之守藏與其禁令……凡官府鄉州及都鄙之治中，受而藏之。」又〔周禮卷9．秋官．司寇〕：「凡邦之大盟約，蒞其盟書，而登之於天府。大史、內史、司會及六官皆受其貳而藏之」。「司民，掌登萬民之數…‥及三年，大比，以萬民之數詔司寇，司寇及孟冬祀司民之日，獻其數於王，王... |
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學生單位成本
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學生單位成本或稱單位學生成本，係指教育經費支出平均分攤於每一學生之單位費用而言。由於教育類別、地理環境及時間上的差異，計算學生單位成本要求精確是較為困難的。就經濟觀點而言，學生單位成本不但包括所有為學生支付的直接成本，還應該包括與學生有關之間接成本在內。前者乃指為學生所支付的教職員之薪俸、行政事務費、學校建築設備費、土地購置費以及學生本身因入學所需繳納之學雜書籍費等。這些費用多以貨幣形態支付，故亦稱「貨幣成本」。後者主要係指放棄所得，亦即經濟學上所謂之「機會成本」(opportunity costs)，如學生因就學而未能參與生產活動所損失之所得，教育所使用之建築物及土地若用於其他目的時可能...
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松本千代榮
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人名。松本千代榮1920年生於日本奈良縣，為日本近半世紀中對學校舞蹈教育貢獻極大、影響層面極深者。她1937-1941年就讀於東京女子高等師範學校體育科（為現在國立御茶水女子大學前身），1943年入該校研究科進修。1941-1946年曾於奈良女子高等師範學校及東京女子高等師範學校擔任教師。到1952年開始當東京教育大學體育學部（為現在筑波大學前身）專任講師，1963年升任教授並兼舞蹈學講座主任，開創「舞蹈學講座」於體育學部碩士班，1968年起於御茶水女子大學文教育學部兼任講師，1971年成為正式教授，1973年人文科學研究科（所）「舞蹈教育學專攻」設置碩士班，松本擔任教授。1977年她於「人間...
松本千代榮《舞踊教育》（1985.4）。社團法人日本女子體育連盟《日本女子體育連盟二十年步》（1975）。松本千代榮《舞踊：Dance Research》（1994.3）。張麗珠《臺灣體育：日本女子體育連盟之活動報導》（革新版第43期、1989）。《日本女子体育連攽紀要》（1988）。
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日本衛矛
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常綠灌木。全株光滑無毛。嫩枝綠色，具4稜。單葉，對生，後革質；倒卵形；先端鈍或圓形鋸短尖；葉緣具明顯鋸齒；表面具光澤。花兩性。聚繖花序，腋生；花4數，黃白色；花瓣先端圓；雄蕊具花絲；子房與花盤連生。蒴果扁球形，平滑，無稜。
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元本
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1.根本、原始。《抱朴子．外篇．嘉遯》：「下帷覃思，殫毫騁藻，幽贊太極，闡釋元本。」《晉書．卷一一．天文志上》：「北斗七星在太微北，七政之樞機，陰陽之元本也。」
2.對於子金而言，本金為元本。
3.元代所刻的書本。
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理科教育及產業教育審議會（日本）
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理科教育及產業教育審議會係日本文部大臣的諮詢機構，簡稱為「理產審」。日本政府在第二次世界大戰後，為因應時代需要，於一九六○年將原本分設中央產業審議會和理科教育審議會兩審議會，統整合併成為理科教育及產業教育審議會，以負責審議自然科和職業教育相關政策事項。
該審議會由委員四十人組成，委員的任命由文部大臣就理科教育、產業教育及有關的教育專家學者中選任之，任期為兩年；會長及副會長各一人，由委員互選。審議會分設理科教育和產業教育兩組，委員由文部大臣指定參加其中之一組。 「理產審」主要的職責，在對文部大臣所提的諮詢事項，加以調查審議，並提出相關的建議報告，這些項目包括：(1... |
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貓頭鷹博士