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元本
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1.根本、原始。《抱朴子．外篇．嘉遯》：「下帷覃思，殫毫騁藻，幽贊太極，闡釋元本。」《晉書．卷一一．天文志上》：「北斗七星在太微北，七政之樞機，陰陽之元本也。」
2.對於子金而言，本金為元本。
3.元代所刻的書本。
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宮本武藏
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人名。（西元1584～1645）名政名，號二天、播磨人。日本江戶時代的著名武士。自小愛好武藝，研究雙刀刀法，為二天流之祖。
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理科教育及產業教育審議會（日本）
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理科教育及產業教育審議會係日本文部大臣的諮詢機構，簡稱為「理產審」。日本政府在第二次世界大戰後，為因應時代需要，於一九六○年將原本分設中央產業審議會和理科教育審議會兩審議會，統整合併成為理科教育及產業教育審議會，以負責審議自然科和職業教育相關政策事項。
該審議會由委員四十人組成，委員的任命由文部大臣就理科教育、產業教育及有關的教育專家學者中選任之，任期為兩年；會長及副會長各一人，由委員互選。審議會分設理科教育和產業教育兩組，委員由文部大臣指定參加其中之一組。 「理產審」主要的職責，在對文部大臣所提的諮詢事項，加以調查審議，並提出相關的建議報告，這些項目包括：(1... |
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墨爾本大學（澳洲）
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墨爾本大學乃依據［維多利亞法案］(Victoria Act)於一八五三年創立。該法案於一八五五年宣布實施，並於該年開始教授藝術和科學等科目。藝術、科學、法律、醫學、工程和音樂等學院，都陸續創於一八九五年。到一九二四年左右，牙醫、農業、植物學、教育學、建築學和傳播學等，才開始建立起來。女子於一八八一年才獲准入學，一八八七年始准進入醫學院就讀。
學校由榮譽辦公室所管轄，該辦公室則由榮譽校長（每年由評議會改選一次，並非評議會中的當然委員）和二位系主任（每年由評議會改選一次，是評議會中的當然委員之一）所組成。主要的執行官員是榮譽副校長，由二位副系主任、副校長、註冊主任、及其職員等協助... |
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大內兵衛（日本）
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大內兵衛(1888~1980)，日本兵庫縣人，生長在淡路島國松帆村的鄉下古舊家庭。一九○九年抱持求「發展日本的學問」之精神，離開故鄉前來東京，進東京第一高等學校；畢業後，考入東京帝國大學攻讀，一九一三年畢業於東京帝大經濟學科（系）。大內曾自述其生平：「我出生在明治憲法制定時，甲午戰爭(1894)時入小學，日俄戰爭時為中學學生，第一次世界大戰中在美國，其後到德國留學。第二次世界大戰中約十年時間，因人民陣線關係未擔任工作，度其專門讀書生活」。
大內兵衛雖然始終埋首從事學術研究，從不間斷地努力著書寫作。在第二次大戰期間，更絕不參與任何政治活動，保持永續進步的學者態度。唯以當時掌政者... |
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兒玉九十（日本）
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兒玉九十(1888~1989)日本靜岡縣人，是位教育學者，也是明星學苑理事長。大正三年(1914)，他在日本東京帝國大學哲學科（系）畢業。一九一六年，他接受成蹊學園的創設人中村春二之邀聘，擔任該學園教師。一九二五年，兒玉九十轉到明星實務學校服務。不久，財團法人組織的「明星實務學校」，改校名為財團法人「明星中學校」，該校的校務發展重點，趨向探究如何促進正在接受中等教育階段之青少年，其身心生長發展獲得均衡的鍛練。第二次世界大戰後，明星中學校在一九四九年創設幼稚園；一九五一年創設小學；並在一九六四年成立大學，此時「明星中學校」已發展而成為一所綜合性，完整學制之「明星學苑」。兒玉氏並且在東京都，擔...
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教育課程審議會（日本）
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日本文部省設有各種審議會，教育課程審議會是其中之一，負責解答文部大臣的諮詢。主要內容包括幼稚園階段至高中為止的各級學校課程有關之調查和審議事項，並向文部大臣提出改革建言。該審議會隸屬於文部省，文部大臣在各次有關課程標準修訂，包括〔學校教育法施行規則〕及〔學習指導要領〕修訂之際，一定會向該審議會提出諮詢，然後參考該審議會所提的〔審議建議報告書〕，提出修訂的政策，由此可知該審議會的重要性。
審議會於一九五○年（昭和二十五年）依法設立，是日本戰後歷史最久的審議會之一，迨一九八四年（昭和五十九年）六月由於法源變更，遂依新法改組，但基本組織與任務不變。 審議會委員定在六十... |
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學務委員（日本）
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在第二次世界大戰前，日本將學務委員視同一種教育行政機構的組織。此組織係依據一八七九年的〔教育令〕而成立，但不久在一八八五年〔教育令〕修訂之際，一度被廢止，又於一八九○年（明治二十三年）時，依據〔小學校令〕之規定，以常設委員會的型態再度復活。戰前日本的義務教育普及工作係由此機構負責推動，迨第二次世界大戰以後，其部分功能方由教育委員會吸收。
學務委員的選任，原本受到明治時代自由主義的影響，採取選舉制。至一八八○年改為任命制後，其職權乃確定為管理學區內學童的就學、小學的設置及校舍的整備等相關事項。但至一八九○年因此機關由教育行政管理機構改成諮詢機關，權限遂大幅縮減。 ... |
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學生單位成本
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學生單位成本或稱單位學生成本，係指教育經費支出平均分攤於每一學生之單位費用而言。由於教育類別、地理環境及時間上的差異，計算學生單位成本要求精確是較為困難的。就經濟觀點而言，學生單位成本不但包括所有為學生支付的直接成本，還應該包括與學生有關之間接成本在內。前者乃指為學生所支付的教職員之薪俸、行政事務費、學校建築設備費、土地購置費以及學生本身因入學所需繳納之學雜書籍費等。這些費用多以貨幣形態支付，故亦稱「貨幣成本」。後者主要係指放棄所得，亦即經濟學上所謂之「機會成本」(opportunity costs)，如學生因就學而未能參與生產活動所損失之所得，教育所使用之建築物及土地若用於其他目的時可能...
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徒弟學校（日本）
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日本的徒弟學校是以傳統藝人的養成教育為基礎，而以培養近代科學技術為中心的技能人員為教育目標。依據一八九四年七月二十五日明治政府所制定的〔徒弟學校規程〕（文部省令第二十號）而成立的。徒弟學校的名稱首先出現在一八九○年的〔小學校令〕的法規上；依此法令，徒弟學校定位為一種小學校，但實際上並未成立。而當時被視為實業之父的東京工業學校附屬職工徒弟學校校長手島精一，特別強調徒弟學校應對傳統工業之近代化及輸入工業的發展有所貢獻，因而一八九四年的〔徒弟學校規程〕中，徒弟學校便具有下級工業學校的性質。手島精一更對徒弟學校的具體教育內容、修業年限、各種經費等加以規劃，建立全國徒弟學校之雛型，促使徒弟學校在全國...
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貓頭鷹博士