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全班案例討論
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討論的實施時機全班開放的案例討論，是案例討論的核心，也是案例教學經常實施的方式。壹班在學習者閱讀或熟悉案例之後即可進行全班的案例討論。如果事前有小組分組討論案例，那麼在全班案例討論之前，可以有一段時間由各小組先行報告討論結果，然後在進行全班案例討論。全班案例討論可為案例教學的主軸和核心。 關鍵字中文關鍵字：全班案例討論英文關鍵字：case discussion of the whole class 參考資料張民杰著。案例教學法─理論與實務。2001年初版。頁158-159。五南圖書出版公司。
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哺餵母乳的方法
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對母親與新生兒的情感連結十分重要。2.實施母嬰同室產後若能採「母嬰同室」，可以讓母親及嬰兒盡早彼此熟悉及適應，也不需受限於嬰兒室的探嬰或餵奶時間，可依嬰兒的需求給予滿足。另外，也可避免因為母親無法配合餵奶時間，造成母親的不便或壓力。 二、哺餵母乳的頻率哺餵母乳時不用限定時間，只要依嬰兒的需求哺餵即可，待其適應後，自然會建立起自己的吃奶時間性。一般哺餵母乳時，不須再額外補充其他配方奶，但許多母親因為無法判斷是否足夠，會搭配餵食母乳之外的奶製品，可讓母親了解嬰兒吃飽或飢餓的行為表現，以減少擔心，並且更願意、有信心的持續哺餵母...
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廊廟器
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比喻能擔負國家重責大任的人才。《三國志．卷三八．蜀書．許麋孫簡伊秦傳．許靖》：「許靖夙有名譽，既以篤厚為稱，又以人物為意，雖行事舉動，未悉允當，蔣濟以為『大較廊廟器』也。」唐．柳宗元〈遊南亭夜還敘志〉詩：「進乏廊廟器，退非鄉曲豪。」
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熟事
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1.熟悉的故事或事物。宋．灌圃耐得翁《都城紀勝．瓦舍眾伎》：「雜劇中，末泥為長，每四人或五人先做尋常熟事一段，名曰豔段。」
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決定法則
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上述的決定法則作出的決定。有些決定法則很有效用，有些卻會誤導決定。 決定法則 認知的決定法則是指把熟悉的事物推論成具有較高價值的傾向，根據認知決定法則而言，當我們遇到兩件不同的事物時，我們會對於較熟西的事物報以較高的期待，如當我們遇到有人問，台北東區的房子跟瓜地馬拉的房子，你會選擇哪一樣時，多數的人會趨向於選擇台北東區，原因並非他們知道兩者的差距，而是對於台北東區較有印象，因此判定為較優的一方，這就是所謂的認知決定法則，人們選擇自己所熟西的部份，並且加以優化之。這種方法為多數人在快速做決定時，常用的法則，雖然多數時候他不...
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有色有聲
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此處所列為「有聲有色」之典源，提供參考。 宋．汪藻〈翠微堂記〉（據《浮溪集．卷一八》引）吾宗發之以豪，自喜讀書彊記，談笑多聞，頗欲以事業文章見世。一旦悉棄去不學，學所以治心養性者，買田三靈山之陽，前瞰大川，旁眺諸嶺，築翠微堂以居。藝蘭種竹其下，日與賓客飲酒賦詩，徘徊周覽，蓋將老焉。其意以謂世之有聲有色者，未有不爭而得，亦未有不終磨滅者。惟山水之娛人，無事于爭，且庶幾1>可以長存，故吾有以取之，蓋不學淵明2>而暗與之合。 〔注解〕
(1) 庶幾：測度語氣詞，或許。幾，音ㄐ｜。
(2) 淵明：指陶潛（西元３６５∼４２７），東晉潯陽柴桑人，陶侃的曾孫，一名淵明，字元亮。安貧樂道，嘗作五柳先生傳以...
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刊定
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改定後成為定本。《三國志．卷四一．蜀書．向朗傳》：「猶手自校書，刊定謬誤。」《陳書．卷二七．姚察傳》：「有疑悉令刊定。」
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半空
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1.空出一半。唐．韓愈〈遊城南〉詩：「架倒藤全落，籬崩竹半空。」《新唐書．卷二○七．宦者列傳上．仇士良》：「士良因縱兵捕，無輕重悉斃兩軍，公卿半空。」
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國小數學課程目標
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間1. 了解基本型體的概念，舉例而言三角形、矩形、各類多邊形、圓形、柱體、錐體、球體等概念。2. 熟悉各型體的基本要素以及特質。3. 對於平行、垂直、對稱、全等、疊合等等圖形間的比較關係。4. 能順利繪製出指定圖形。5. 對於展開圖、透視圖能有效使用，並且能繪製出縮圖以及放大圖。 統計圖表1. 對於資料蒐集具備一定能力，且能將此資料進行分類整理的動作。2. 熟悉長條圖、圓餅圖、折線圖等等統計圖表。3. 將資料繪製成各類統計圖表，並且能清楚表達出其中...
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節外生事
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此處所列為「節外生枝」之典源，提供參考。 ＃《圓悟佛果禪師語錄．卷一》1>一向目視雲霄，壁立千仞，則孤負諸聖；一向拖泥涉水，灰頭土面，則埋沒自己。如今恁麼也得，不恁麼也得，且貴正眼流通。還委悉麼？直饒高步毘盧頂，不稟釋迦文，婢視聲聞，奴呼菩薩底來，也須亡鋒結舌，自餘故是出頭不得。所以道：三世諸佛只言自知，歷代祖師全提不起，一大藏教詮註不及，明眼衲僧自救不了。若據本分草料，猶是節外生枝。不涉化門一句作麼生道？陣雲橫海上，拔劍攪龍門。 〔注解〕
(1) 典故或見於宋．朱熹〈答呂子約書〉其三（據《朱子文集．卷四八》引）、宋．朱熹〈答胡季隨書〉其四（據《朱子文集．卷五三》引）。〔參考資料〕 ■宋．朱...
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貓頭鷹博士