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節衣縮食
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戰國時代的白圭是著名的商人和經濟專家，因為擅長經商而名滿天下。他最主要的致富理論是「人棄我取，人取我與」，強調經商必須掌握行情和時機。當某種商品因生產過剩而導致低價拋售時，他便大量收購；等到市場缺貨，導致高價索求時，他再賣出。除了能看準時機，逢低買入，逢高賣出，很會經商之外，也是一個非常節儉的人。在《史記》中記載著，白圭對於飲食不講究奢華，十分克制自己的欲望，對於衣服也非常儉樸，總是和奴僕同甘共苦。白圭認為經商不只是追逐財利，還強調商人必須有豐富的知識學養，像伊尹、姜子牙一樣有謀略，像孫武、吳起用兵那樣果斷，像商鞅執法般嚴謹。如果不能具備智、勇、仁、強等素質，成為一個通時變、善決斷、能取予、有...
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討論教學法
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團體的規範。5.溝通型態，可分為分散式的溝通網和中心式的溝通網。6.討論技巧，成功的討論，有賴於主持人和參與者雙方，具備基本的溝通技巧和態度。7.個別差異，教師在分組前，宜對學生的個別差異有所分析。8.為討論做充分準備，討論教學就像其他類型的教學依樣，需要很多的準備工作。(方郁琳，1997b；林寶山，1996。) 優點與限制(註1) 優點1.培養發表能力2.培養思考能力3.培養議事能力 限制1.教室常規不易維持2.耗時費力影響進度3.忽略個別差異 關鍵字中文關鍵字：討論教學法 參考資料註1.王財印、吳百祿、周新富著（20...
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西風東漸
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西學」的人慢慢多起來。這些人出身、職業有別，且有一個共通點：就是在國外或上海、香港等沿海城市，與外國人和西方人有頻繁的接觸，因了解而產生羨慕、模仿之心。東南沿海城市，成為新的人文薈萃之地和改革思想的的前哨站。 「保國」先於「保教」大體來說，從光緒十幾年以後，知識分子討論的重點從西方的器物轉移到議會制度。買辦出身的鄭觀應，常起在上海與外國人接觸，又曾在倫敦居住，對西方的看法和傳統的士大夫大不相同。他認為立國的根本，在於能得到民眾的支持，必須要能下情上達。這雖然是孔子的主張，但卻只有西方的議院能夠實踐這種理想。這個時候雖然也...
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李白
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會稽、金陵、宜城之間。值得大書特書的是在此初期，他和杜甫結下了不朽的友誼，兩人又一起和高適，李邑等詩人和大書法家登山臨水，詩酒往還。安祿山亂起，他正在宣城，此後輾轉溧陽、剡中，天寶十五載(公元756年)避居廬山屏風，碰上永王璘過潯陽，相邀參加幕府。次年，至德二載(公元757年)永王違抗肅宗的詔命東巡，兵敗丹陽，他受到牽累，下潯陽獄，定罪長流夜郎；以五十七歲的垂暮之年，拋別妻子，獨冒洞庭三峽的險惡風濤，登上生死莫卜的漫長道路。這一階段，李白的生活經驗最豐富，傳世詩歌也最多。下面所選的《將進酒》及《宣城見杜鵑花》反映了他對國...
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縮衣節食
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此處所列為「節衣縮食」之典故說明，提供參考。戰國時代的白圭是著名的商人和經濟專家，因為擅長經商而名滿天下。他最主要的致富理論是「人棄我取，人取我與」，強調經商必須掌握行情和時機。當某種商品因生產過剩而導致低價拋售時，他便大量收購；等到市場缺貨，導致高價索求時，他再賣出。除了能看準時機，逢低買入，逢高賣出，很會經商之外，也是一個非常節儉的人。在《史記》中記載著，白圭對於飲食不講究奢華，十分克制自己的欲望，對於衣服也非常儉樸，總是和奴僕同甘共苦。白圭認為經商不只是追逐財利，還強調商人必須有豐富的知識學養，像伊尹、姜子牙一樣有謀略，像孫武、吳起用兵那樣果斷，像商鞅執法般嚴謹。如果不能具備智、勇、仁、...
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欲蓋彌章
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此處所列為「欲蓋彌彰」之典故說明，提供參考。孔子的《春秋》，在魯昭公三十一年記載了一條史事：「冬，黑肱以濫來奔。」《左傳》對這條記載作了這樣的闡釋：魯昭公三十一年冬天，邾國人黑肱帶著濫城投奔魯國。按《春秋》的筆法，原本地位低下的人和枝微末節的事情並不值得記載，這則史事會被記錄下來是因為關係到魯國的國土變動。君子說：「出名不可以不慎重，就像黑肱，雖然他帶著土地投奔魯國，是為了求生存而非求出名，但是被史書記錄下來，反而留下壞名聲。所以君子在行動時會想到禮，在做事時會想到義，不會為了利益違背禮，也不會作出不義的事後，才感到愧疚。有的人想追求名聲，《春秋》卻不加記載，有的人想要掩飾，反而被明白地記了下...
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拜碼頭
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新到一個地方，為求人和，先去拜會當地有勢力的人。如：「今日來到貴寶地，先來拜碼頭。」
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訪問調查法
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或經費有限之研究，較不適合訪問方法。3.採用訪問調查與郵寄問卷相較起來，受訪者通常沒有檢查紀錄，與家人和朋友磋商有關事宜，或思索自己答案之機會。4.訪問者基於想探索較多之資料，以不同方式向不同受訪者發問相同之問題，甚至是向不同受試者問不同問題，，雖具有彈性，但缺乏標準化用語，研究者想比較不同受試者之答案顯然具有難度。5.訪問無法保證受訪者之個人隱私，因此受試者在被問及敏感性問題時，常會拒絕作答，若要贏得其信任並減低對其構成之威脅，便是一大困難。 依結構區分訪問之類型 無結構性訪問(Unstructured Intervi...
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永續發展
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rocess is the product）正是其精義。2.跨領域的教育：永續發展教育要求每個人體會人和環境間的緊密依賴及連結關係。環境及永續之議題橫跨生物學、地球科學、社會學、地理學、哲學等各科學為一跨領域的議題。此外，其涉及的範圍固然是全球性的，但也應留心地方性的議題。3.系統性思考：要實現永續發展，必不能忽視系統性思考的重要性，任何理念與想法都應該公開接受理性的辯論。4.全民參與：永續發展教育不僅要連結不同領域的的知識及專業人士，也是公私部門、各行各業的責任。5.多元文化考量：永續發展教育應根植於在地之經驗與文化，...
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楚囚對泣
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有些不高興地又問：“你知道楚共王這人怎樣？”鐘儀回答說：“這不是小人所能知道的。”拒不評論楚共王的為人和其他的事。晉國大夫文子知道後說：“這個楚囚，真是既有學問，又有修養，彈的是家鄉調，愛的是楚君王，有誠有信，不忘根本。這樣的人，應該放他回去，讓他為晉楚兩國修好起一些作用。”景公采納了文子的意見，放了鐘儀。鐘儀回到楚國後，如實向共王轉達了晉國願意與楚國交好的意願，並建議兩國罷戰休兵。共王采納了鐘儀的意見，與晉國重歸於好。鐘儀愛國的故事，對後世影響是很大的。王粲在《登樓賦》中對鐘儀大加贊賞。初唐四傑之一的楊炯在《和劉長史答...
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貓頭鷹博士