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肢體障礙兒童的身心特質
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康。或自身的缺陷疼痛而對自己的健康感到憂慮。2.對前途憂慮:可能因在學校中的學習比一般的兒童不順利、功課較差，而對未來憂慮。 四、敏感例如有人看他一眼，就懷疑別人在嘲笑他的肢障。 五、社會適應可能因為自卑自憐或他人的態度而影響其社會適應。 六、智力原則上肢體障礙兒童的智力正常，唯部分惱性麻痺兒童附帶有智能、認知功能障礙。 七、溝通能力原則上肢體障礙兒童沒有溝通能力的問題，唯部分腦性麻痺兒童附帶有語言障礙。 關鍵字中文關鍵字: 肢體障礙兒童的身心特質、孤立英文關鍵字: Physically disabled childre...
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嚴重情緒障礙兒童的輔導方法
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therapy)最主要是針對較孤僻或社會行為較差的兒童，可以安排幾位社會行為較好的同儕和他一起玩或作功課。因為孤僻行為通常是由不好的人際經驗所引起的，因此若能給一些好的經驗，那麼他們將會再走入人群。 五、態度治療 (attitude therapy)這是針對兒童的照顧者而言，因為兒童的情緒困擾有許多是因為不當的管教所引起的，所以對照顧者的態度治療也是非常重要。亦即修正父母（或其他照顧者）的管教態度，兒童的情緒或行為問題可獲得消除。 六、藥物治療 (drug therapy)很多情緒上的問題，一般常用的藥物包括中樞神經興奮...
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圈點
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1.於書本或文章上字句旁，標上圓圈或點，表示詞句的精采處或值得注意者。《儒林外史》第三回：「忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名。」
2.為沒有標點的文章斷句。如：「圈點十三經」。
3.斷句所用的符號，圓的叫圈，頓的叫點。
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帶勁
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2.能引起興致。如：「光作功課不帶勁，還是去打打球吧！」
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進步神速
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形容進步得很快。如：「近來埋首苦讀，學業成績進步神速，自在意料之中。」
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人格教育
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，應該共同保密，不可公開談論。7. 願意將自己的物品借給異性朋友。 三、你ok，我ok的同理心1. 功課不僅能互相討論。2. 遇有挫折，彼此互相鼓勵。3. 原諒對方的無心之過。4. 對較小的異性不存欺悔之心。5. 異性跌倒，能加以扶持，避免嘲笑。6. 郊遊時，不要故意破壞異性所使用的物品。 四、情操教育的養成1. 充實內在涵養，不靠外表獲得別人友誼。2. 彼此相互協助，共同難關。3. 在大團體中服從異性領導，不故意唱反調。4. 和異性有爭執，語言、行為不粗暴。5. 對異性之間衝突，能挺身而加以化解。6. 異性犯錯，不落井...
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亂視
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一種由於眼角膜形狀不規則或水晶體異常所造成的視力障礙。亂視者兩眼所看到的影像無法合而為一，為使能看清楚物體，須常調整焦距，所以常有眼睛酸痛、疲勞、充血或頭痛等現象。可配戴眼鏡加以矯正。[例]他在未戴眼鏡矯正亂視前，學習功課及日常生活都受到嚴重的影響。
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定心
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安心、靜心。[例]你為什麼不能定心下來做功課？
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難看
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2.不光彩、不名譽。[例]他上學期因為貪玩而耽誤了功課，成績單上布滿紅字，實在難看。
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蔡元培
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避免；於是棄官歸里，興辦教育。於此，可見他從事教育工作的動機所在。他最先出任紹興中西學堂監督，校中的功課，有我國舊學，也有粗淺的西洋學科。這是他服務於新式學堂的開始。當時教員中有新舊兩派，他與杜亞泉等提倡新思想，時與舊派辯論，舊派運動堂董出面干涉，於是憤而辭職。光緒二十七年（一九○一），在上海擔任南洋公學特班總教習，鼓勵學生自由閱讀，並於批改課業的評語中，提倡民權之說。從戊戌政變到同盟會成立這段時間，元培毅然放棄了十年寒窗、夢寐以求的翰林頭銜，以及很好的出路，回到紹興和上海，藉著教育工作來宣傳革命，凡是與革命有關的組織，...
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貓頭鷹博士