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合作性專業發展     
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　　合作性專業發展是教學視導模式之一，乃美國教育學者葛拉松(Alien Glatthorn)於一九八四年提出。此種教學視導模式，強調教師同僚們透過對教學活動的觀察、討論及回饋，而促進彼此教學專業之成長。
　　合作性專業發展之教學視導模式，適合有經驗、有能力並樂於和同事共同合作的教師們，以互助合作的方式來完成教學視導的工作。合作性專業發展，具有下列各項優點：(1)可減輕督學、校長及教務主任等教學視導人員的工作負荷量；(2)可減少視導人員與教師間因觀點及立場不同所造成的衝突或磨擦；(3)可增進教師間的溝通與協調，有助於和諧氣氛的營造及教師士氣的提振。
　　合作性專業發展並無固定...
合作採購     
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　　合作採購是館際合作的方式之一，乃多所圖書館經由協議，分配各館收藏重點與蒐集任務，以分工方式盡可能購得特定主題或一定範圍內可能獲得之資料。如此既可避免不必要的重複和浪費，亦可擴大資料蒐集範圍，減少採訪上的遺漏，使圖書館有限的經費得以作最有效之運用。合作採購的終極目的，在增加資料獲取的途徑，以提供讀者更豐富而適當的資料。要發揮合作採購的效用，必須配合正確詳實且即時更新的聯合目錄，及便利迅速的館際互借與資料傳遞系統，才能真正達成「資源共享，互通有無」的目標。
　　合作採購的方式，一般可分為集中式和分散式。集中式合作採購所蒐集的資料集中貯存，可節省儲藏空間；其經費則多來自一筆固定基金，或...
美國的館際合作     
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　　近年來由於受國際性能源危機的影響，加上經濟的變動及通貨膨脹的潛伏性壓力，使得圖書館在未能獲取充分的經費下，紛紛走向組織合作的途徑。藉由圖書館間的合作，以彌補圖書館有限的資源，並增強圖書館各項服務的功能。美國的圖書館自1960年代，即已普遍重視此一問題，各類型圖書館也紛紛就其需要，發展出各種館際合作的方式及服務管道。美國公共圖書館系統也於1940年代開始，成立館際合作組織，迄今已遍布全美。
　　美國的館際合作組織方式，大致可分成由圖書館學會(Library Associations)或圖書館合作組織(Library Cooperatives)所推動等兩大類。兩者最大的差異，在於對合...
跨媒體合作     
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一般而言，媒體可分為平面媒體、電子媒體與網路互動媒體等，而跨媒體合作指的是結合不同性質的媒體，來達到互動性的傳播效果。
亞太經濟合作會議     
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西元一九八九年由澳洲總理霍克發起成立的官方組織，目的在加強亞太地區的經濟合作。每年由各會員國輪流主辦部長級會議，且不定期召開資深官員會議。英文簡稱為「APEC」。
信用合作社     
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向會員吸收存款，並以較低的利率貸款給會員的合作社。其經營所獲得的利潤，則依各會員的存款多寡來分配。
合作農場     
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農民聯合起來，組織共同耕種的合作社，集合勞力與資本，在一塊土地上合力經營農業生產的方式。
中國圖書館學會合作發展委員會     
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　　中國圖書館學會創立以來，每屆年會都設置若干委員會，推動有關會務。委員會乃配合需要，經由每屆第一次理監事聯席會決議設立或取消或合併。召集人或主任委員亦由聯席會同時推薦聘請。
　　鑒於圖書館界合作組織相繼成立，且業務的推展亦甚積極、有效，例如中華民國科技圖書館暨資料單位館際合作組織（已改名為中華民國科技館際合作協會）與中華民國人文社會料學圖書館合作組織。然而，合作組織間的會員圖書館與業務方面多所重疊，尤其組織與學會之間的角色與功能易生混淆，中國圖書館學會乃自第15屆開始設立館際合作委員會，主要在促進國內館際合作關係，並協調館際合作組織作業。
　　該委員會由於會務的推動未能彰...
合作儲存     
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　　資訊發達，資料量大增，造成以儲存人類知能、發展各項紀錄的圖書館面臨出版品太多，而空間有限，以及罕用資料累積太多，難以容納及處理的難題，合作儲存(Cooperative Storage)制度便在此種情形下應運而生。合作儲存的用意即在紓解圖書館的典藏空間，由有此需要的一些圖書館合作租用或建築儲藏場所，並分擔維持費用，以集中儲存各館的罕用資料，需要時再去提取。
　　合作儲存，在美國已有數十年的歷史。最著名的是位於芝加哥的研究圖書館中心(Center for Research Libraries)，該中心於1949年成立時，原名為中西部圖書館館際中心（Midwest Inter-Libr...
經濟合作開發組織     
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西元一九六一年自由主義先進國家為促進國際合作，發展貿易及援助後進國家所成立的國際組織。至一九九三年已有西歐諸國、美國、日本等國加入組織，成為會員。
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