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通力合作     
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合力共治一事。《清史稿．卷三二三．莊有恭傳》：「總計所需雖覺浩繁，然散在十二州縣，通力合作，實亦無多。」
合作節     
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國際合作節（the International Co-operative Day）的簡稱。西元1921年，國際合作聯盟（the International Co-operative Alliance，ICA）在瑞士舉行第十次大會時，比利時代表向大會建議，以每年7月的第一個星期六為國際合作節，每年舉行慶祝儀式；此案經1924年第十一次國際合作聯盟大會追認，才正式確定。自此以後，凡有合作事業的國家均按期慶祝。1992年聯合國大會通過決議，宣布1995年7月的第一個星期六為聯合國國際合作節，以紀念國際合作社聯盟建立100周年。臺灣從西元1930年起開始即慶祝國際合作節以為紀念。
攜手合作     
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為達成共同目的而聯合共事。如：「只要我們攜手合作，必能克服困難，達成目標。」
互助合作     
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彼此相互幫助，共同努力。如：「只要大家互助合作，還怕事情不能成功嗎？」
海灣合作理事會（Gulf Cooperation Council)     
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合作遊戲     
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　　合作遊戲意指遊戲的方式是由二人以上共同進行的團體遊戲，其進行大都有規則的約束，並有組織與分工，協調彼此的力量共同完成遊戲的活動。
　　由人類遊戲行為的發展過程而言，七成左右的兒童，逐漸開始進入合作遊戲的階段。此時期在群性發展方面，已有長足的進步，能接受並內在化某些團體行為規則，有與別人合作的能力，而且也喜歡與別人一起合作遊戲。此時的遊戲常有團隊間比賽的性質，有規則的約束，參加的兒童有一定的工作任務，逐漸重視團體目標，隨個人喜惡任意退出的情形減少了，有時會產生領導者。隨著年齡的增長，合作能力愈來愈強，遊戲方式愈來愈有組織，規則也較嚴密，並發展出高度的團體意識，在遊戲過程中會忍耐、犧...
合作教育     
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　　合作教育是美國教育家杜威(John Dewey, 1859~1952)所倡導。杜氏於一八九六年在芝加哥大學創辦了一所實驗學校(The Laboratory School)，後人稱為「杜威學校」(The Dewey School)；在這所學校中，杜威把他的教育觀念散播給學生。這些觀念首先係由福祿貝爾(Friedrich Wilhelm August Froebel, 1782~1852)提出，例如：學校的主要任務是培養兒童一種互助合作的生活；所有教育活動的基本根源，在於兒童的本能及富活力的態度。而杜威則強調兒童在學校中，不僅要以主動代替被動，要去工作而不只是聆聽，而且他還要學習如何為社會貢獻...
蓋亞那合作共和國（Cooreative Republic of Guyana）     
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合作無懈     
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形容共同從事某事或工作而毫不懈怠。如：「我們必須合作無懈，工程才能如期完成。」
不合作運動     
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以非暴力抵制為手段的抗爭行動，尤指印度獨立運動中，甘地（Mahatma Gandhi）倡導的反英行動。第一次世界大戰結束後，為了反抗英國的統治，甘地於西元1920～1922年間和1930～1934年間領導了全印度範圍的不合作運動，呼籲印度人不納稅、不入公立學校、不到法庭、不進公職、不買英貨；甘地自己並曾多次絕食。印度的和平抵制行動幾乎癱瘓當地殖民政府的運作，英國國內輿論壓力增大，迫使英國政府不得不讓印度逐漸發展自治體制。
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